新課改背景下如何營造輕松的語文課堂氛圍

袁愛彬

摘 要：《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，是新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，主要是針對(duì)傳統(tǒng)教育弊端的一項(xiàng)革命，也是一次關(guān)于教育理念的革命，更是一次關(guān)于“教”與“學(xué)”的革命。新課改對(duì)課堂提出了新要求，如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂的改革，是值得每一位教育工作者深思的問題。輕松的語文課堂氣氛能營造一種具有親和力和感染力的教育情境，而且能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以煥發(fā)課堂活力，使學(xué)生不是為了學(xué)而學(xué)，而是可以在質(zhì)疑中啟智，在思考中想象，在想象中進(jìn)步，在進(jìn)步中互動(dòng)，在互動(dòng)中相互接納。新課改要求語文課堂成為一種愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：平等課堂；多媒體；主動(dòng)學(xué)習(xí)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“要在語文課堂教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生人文意識(shí)的培養(yǎng)，語文課堂應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的思想感情，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展?！闭Z文是一門綜合性基礎(chǔ)學(xué)科，既能培養(yǎng)學(xué)生的智慧，又能陶冶學(xué)生的情感，涵養(yǎng)精神世界。作為一位教育工作者，特別是語文老師，不僅要教好書，更要育好人，在傳授給學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，更要潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，注重他們心靈的凈化x，同時(shí)陶冶他們的道德情操。如何在新課標(biāo)背景下營造輕松的語文課堂氛圍，本文提出了幾項(xiàng)具體措施。

一、創(chuàng)建平等課堂，營造輕松課堂氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有最高裁定權(quán)，但是往往忽視了學(xué)生的自我表現(xiàn)和自評(píng)與互評(píng)，從實(shí)質(zhì)上講，傳統(tǒng)教學(xué)課堂忽視了學(xué)生主體能動(dòng)性，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的一種抹殺。語文作為一門綜合性學(xué)科，尤其應(yīng)該注意課堂教學(xué)氛圍的營造。老師要注意發(fā)展和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺性，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間，而不是以一種灌輸式的強(qiáng)制方法來主宰課堂。在語文課堂中更加體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)，營造輕松和平等的課堂氛圍是重要的途徑。在課堂教學(xué)中，師生之間是平等的合作者，因此必須做到師生之間彼此尊重、彼此依賴、相互合作，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的自覺意識(shí)得到高度強(qiáng)化時(shí)，他們內(nèi)在的進(jìn)取熱情就得到了激發(fā)，作為一名教師，如果能把學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)權(quán)交還給學(xué)生自己，就能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，在感受語文課堂平等、自由、和諧中營造一種輕松的課堂氛圍。

二、利用現(xiàn)代教學(xué)媒介營造課堂氛圍

隨著科學(xué)技術(shù)水平的日新月異，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)媒體已普遍走入課堂教學(xué)。尤其在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該熟練掌握多媒體，在一些特殊的語文教學(xué)環(huán)境中，應(yīng)積極利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，使語文課堂變得生動(dòng)，更加接近于現(xiàn)實(shí)世界。在準(zhǔn)備階段，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片、視頻和教學(xué)資料等，使教學(xué)形式變得靈活多樣，這樣就能直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一種輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的教學(xué)效果。同時(shí)，多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)緊密結(jié)合，也能讓學(xué)生真實(shí)地感受到抽象事物的獨(dú)特，使學(xué)生在有趣的影像世界里了解到不同于我們直觀視覺的奇妙。

三、變被動(dòng)為主動(dòng)，在輕松中學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)課堂中，老師獨(dú)角戲占有很大比例。因此，老師要做到認(rèn)真傾聽學(xué)生，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多是老師掌握“話語霸權(quán)”的面向統(tǒng)，讓學(xué)生不僅僅只是被當(dāng)作一個(gè)個(gè)容器，等著老師往里灌輸東西。都說教師是“人類靈魂的工程師”，但是這種“霸道”的教學(xué)方式卻使我們培養(yǎng)的學(xué)生變成了統(tǒng)一模式鑄造的標(biāo)準(zhǔn)件。新課改中明確提出教師要多傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變這種教學(xué)方式的意義，強(qiáng)調(diào)營造一種學(xué)生多講、老師多聽的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式正是我們所說的“授之以漁”的教學(xué)理念的體現(xiàn)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中始終是學(xué)生做課堂的主角，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)未知知識(shí)的探究興趣，使學(xué)生在一種活躍的課堂中學(xué)習(xí)，營造了輕松的課堂氛圍。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，興趣能引導(dǎo)人們形成一種對(duì)某種事物的好奇心，從而形成一種積極的心理傾向，一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。所以，作為一名教育工作者，我們必須認(rèn)真思考，在新課改背景下展現(xiàn)出新式課堂的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]崔國明.語文教學(xué)之“相機(jī)而動(dòng)”論：有感于語文教學(xué)中的一些現(xiàn)象[J].教學(xué)月刊：中學(xué)版，2011（07）.