對人教版小學(xué)語文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的思考

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人教版小學(xué)語文教材是傳承中國文字的重要基石，它作為母語，承載著中華文化的傳播和傳承，既具有工具性的作用，同時(shí)也體現(xiàn)了人文性的特點(diǎn)。小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)中華五千年文明的開始，應(yīng)該將中國的優(yōu)秀文字、經(jīng)典文化傳承下去。人教版小學(xué)語文尊重了新課標(biāo)的要求：“要注重繼承弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國主義感情?！逼渲?16篇獨(dú)立文章以傳統(tǒng)文化為主題，有83處拓展內(nèi)容與傳統(tǒng)文化相關(guān)。

傳統(tǒng)文化是中華文明的精髓，是民族的靈魂，在教材設(shè)置過程中，近現(xiàn)代的英雄傳記和革命傳統(tǒng)內(nèi)容較多，而中國兩千多年的歷史甚至更多則沒有涉獵，在各民族藝術(shù)表現(xiàn)手法和形式中缺乏，并沒有實(shí)現(xiàn)大綱所要求的豐富表現(xiàn)。

鑒于以上問題，筆者通過對人教版小學(xué)語文教材中的六個(gè)元素，即：漢字、愛國主義傳統(tǒng)和革命戰(zhàn)爭傳統(tǒng)、古典文學(xué)和藝術(shù)、歷史人物和故事、物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及歷法習(xí)俗進(jìn)行研究，對進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)語文教材中傳統(tǒng)文化的教育提出自己的幾點(diǎn)思考。

一、要加大教材中關(guān)于傳統(tǒng)文化的比重

在教材中，116篇的獨(dú)立篇章傳統(tǒng)文化主題內(nèi)容和83篇擴(kuò)展內(nèi)容從數(shù)量上能夠達(dá)到新課標(biāo)的要求，但加大傳統(tǒng)文化的文章既是高考改革的新要求，也是教學(xué)大綱的要求。我們要通過對中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容的增加來強(qiáng)化漢語作為母語的基礎(chǔ)性地位，鞏固和傳承中國經(jīng)典傳統(tǒng)文化，分值由150分提升到180分；英語考試權(quán)重則相應(yīng)下降，降低到100分，并且將考試的權(quán)利下放，實(shí)行社會(huì)化考試模式。語文和英語從分值上的對比，足以看出語文學(xué)科的地位上升。這將為中國傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施提供必然要求。

二、在人教版語文教材中，要進(jìn)一步重視愛國主義教育

結(jié)合中國的儒家思想，增加“仁愛”的教育理念，注重“修身齊家治國平天下”，講求多種有代表性的藝術(shù)形式的教學(xué)內(nèi)容，將文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，將文化與道德情感相結(jié)合，將文化與藝術(shù)美感相結(jié)合，將文化與民族自信感相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生對華夏文明、我國歷史、中國傳統(tǒng)經(jīng)典的尊重，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、審美情感和道德情操。

三、要對現(xiàn)行的語文教材進(jìn)行修訂，聘請專家嚴(yán)格把關(guān)

要確保語文教材的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行深層次評估，促進(jìn)漢語作為本民族語言的精進(jìn)、傳承和積淀。重拾語文的重視程度，將中華文明的歷史傳承轉(zhuǎn)化為個(gè)人的精神家園，構(gòu)建民族文化心理。

編輯 張珍珍endprint