語文教師要加強自身素質(zhì)修養(yǎng)的修煉

付丹妮

新課程標準對教師提出了更高的要求，尤其是對語文教師提出了具體要求：我們要提高語文教學質(zhì)量，關(guān)鍵是在于教師。在新課改的形勢下，教師要努力提高文化素質(zhì)和修養(yǎng)，在學語文、用語文方面要起到示范作用。那么，擺在語文教師面前的具體任務(wù)，就是如何在自己的教育教學過程中，在學語文方面起到示范作用呢？我認為，我們要努力做到以下方面：

一、語文教師加強自身修養(yǎng)，提高語文專業(yè)方面的素質(zhì)，就要多讀書，開闊自己的知識視野

誠然，有道是：“打鐵先得自身硬”，還有“名師出高徒?！蔽覀兘處熞虢毯脤W生，提高語文教學質(zhì)量，就要加強自身修養(yǎng)，努力提高語文專業(yè)方面的素質(zhì)，這樣我們的工作才有做好的希望。而閱讀就是教師要擴大知識面，打牢基礎(chǔ)的基本功。再看一些優(yōu)秀的語文教師一般都有超乎尋常的豐富閱歷，有過硬的語文素質(zhì)和修養(yǎng)，在這方面他們就贏得了學生好感、敬佩、欣賞，為他們自己上好課贏得頭籌。因此，我們在讀書時一定要注意選擇，制訂出計劃才行。如每天至少瀏覽一篇文章，每周至少精讀一篇文章，以專業(yè)為主，兼顧百家。這樣長期堅持，自然就會達到質(zhì)的飛躍。

二、語文教師加強閱讀修養(yǎng)，就要多寫文章

教師有了豐富的閱歷，又反復(fù)地“誦”課文。不是有一句名言“厚積而薄發(fā)”嗎？經(jīng)過長期的閱讀積累，久而久之，就會產(chǎn)生把自己的讀書體會、感想要寫出來，看了一些名山大川的美景之后，不免就要描繪一番，贊美一番，抒發(fā)一下自己的情懷，就會自覺不自覺地拿起筆來把這些寫出來，不吐不快?。∵€有生活中遇到一些感人的人和事，感動著你、激勵著你、叫你不能不謳歌他們；還有在自己教學過程中有一些心得體會，讓你不得不拿起筆寫出來；我們要求學生寫作文時，看到學生遲遲寫不出來，就會讓你和他們坐在一起寫“下水作文”。和學生一起來體會寫作的甘苦滋味，把打開作文大門的鑰匙教給學生，和學生一起走進作文金碧輝煌的殿堂。不是有“不會寫文章的老師，他就是一個不合格的老師”之說嗎？可以想象一個不會文章的老師，怎么能教會學生寫作文呢？所以，教師要加強自身修養(yǎng)，努力提高自己的寫作水平，當一名好語文老師，讓學生親其師，信其道。

總之，我們作為一名語文教師，要想教好學生，提高自己的教育教學質(zhì)量，就要加強自身素質(zhì)的修養(yǎng)，提高自己的知識和業(yè)務(wù)水平，這樣我們才有把工作做好的希望。

編輯 孫玲娟endprint