浸潤(rùn)書韻，締造別樣的語文之美

蔡冬蘭

著名的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“人的一生要天天看書，這是一天也不能斷流的潺潺小溪?！碑?dāng)今，在急劇膨脹的知識(shí)和信息面前，傳統(tǒng)的閱讀方法顯然已經(jīng)很難適應(yīng)這種變化。那么，如何引領(lǐng)學(xué)生熱愛閱讀呢？下面是筆者關(guān)于有效引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)的思考。

一、書香濃濃，樂于閱讀

要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，首先要營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。比如在學(xué)生當(dāng)中推廣優(yōu)秀讀物，開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；讓學(xué)生在閱讀中感受祖國(guó)語言文字的無窮魅力。本學(xué)期初，我在班級(jí)中推行“小小新芽讀書工程”：首先在教室里新設(shè)了一個(gè)圖書角，開學(xué)初，讓學(xué)生把自己的書放進(jìn)圖書角，每天中午12：30開始向全班開放，學(xué)生從圖書角里借走自己喜歡的圖書。定期檢查學(xué)生的閱讀筆記，每周評(píng)選五個(gè)“閱讀小童星”，以此來引導(dǎo)學(xué)生去閱讀。一個(gè)月過去了，學(xué)生由原先的不喜歡閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)闀暚槵?，可謂是處處書香飄逸……打鐵要趁熱，于是我又開辟了另一個(gè)讀書的“芳草地”，每天課前五分鐘讓學(xué)生輪流領(lǐng)讀自己課外背誦的《唐詩三百首》，一個(gè)禮拜后評(píng)出“小小詩王”。接著我又確定了“我閱讀，我快樂，我成長(zhǎng)”的口號(hào)，在班級(jí)里貼滿了學(xué)生收集的讀書名言，經(jīng)典名言、古詩詞、精彩習(xí)作，手抄報(bào)等；讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)座右銘，自己設(shè)計(jì)圖案，自己寫字，并選擇優(yōu)秀的、制作精巧的座右銘貼在班級(jí)的墻壁上，這樣的活動(dòng)，無疑激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)生個(gè)個(gè)徜徉在書的海洋中，沐浴在濃濃的書香里。

二、閱讀指導(dǎo)，書韻潤(rùn)養(yǎng)

有效的閱讀指導(dǎo)能促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。它主要是在教師的指導(dǎo)下，對(duì)某一類別文體的閱讀方法進(jìn)行研究，從而使學(xué)生逐步掌握方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。如學(xué)習(xí)了語文天地后的對(duì)對(duì)子后，讓學(xué)生搜集交流對(duì)聯(lián)，師生共同研究對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：（如詞性相同，名詞對(duì)名詞，方位詞對(duì)方位詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞等；字?jǐn)?shù)要一樣）。在學(xué)生掌握了對(duì)對(duì)子的訣竅后，讓他們嘗試對(duì)對(duì)子、編寫對(duì)聯(lián)。學(xué)生的興致空前高漲，也寫出了很多精彩的對(duì)聯(lián)?，F(xiàn)采擷幾則：金對(duì)玉，寶對(duì)珠，白雪對(duì)紅霞；佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶對(duì)源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠等。在短短的兩節(jié)指導(dǎo)課里，學(xué)生了解了對(duì)聯(lián)，激發(fā)起對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)形式的興趣，課后，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)封面，自己畫上小插圖，把自己收集的對(duì)聯(lián)和同學(xué)精彩的對(duì)聯(lián)整理歸類后，裝訂成一本小冊(cè)子，作為班級(jí)開展閱讀活動(dòng)的成果集，大大增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。

三、多彩實(shí)踐，打開窗扉

語文教育的最終目的是為學(xué)生一生的發(fā)展奠定扎實(shí)的文化根基，語文素養(yǎng)的形成講究的是“浸潤(rùn)”，只有讓學(xué)生“浸潤(rùn)”在語文的“大染缸”里，天長(zhǎng)日久，耳濡目染，才能在學(xué)生身上留下永久的痕跡。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，就是要以語文教材為依托，打通教材學(xué)習(xí)與課外閱讀的籬笆，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與大文化、大社會(huì)相融合。如在語文實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生編繪彩色的連環(huán)畫；改編、表演課本劇；根據(jù)古詩創(chuàng)編故事；為古詩配插圖比賽；為家鄉(xiāng)編寫導(dǎo)游詞；創(chuàng)建古代人物畫廊；為名人設(shè)計(jì)雕像等，豐富多彩的學(xué)習(xí)方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，也更好地提高了語文學(xué)習(xí)的效率。另外開展“小記者在行動(dòng)”，讓學(xué)生自由組合，確定研究主題，如“家鄉(xiāng)的地名調(diào)查報(bào)告”“天橋下的危機(jī)”，調(diào)查的形式不拘，讓學(xué)生用童眼看世界，用童心感受世界。

四、經(jīng)典同行，自信飛揚(yáng)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧?！苯庾x課程標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)識(shí)到，一個(gè)孩子的精神生命的根只有生長(zhǎng)在傳統(tǒng)文化的沃土里，才能培育出真正的民族氣節(jié)，才具有不斷發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)后勁。讓學(xué)生從小與經(jīng)典同行，與圣賢為友，這將為他們一生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

有感于此，我在每個(gè)學(xué)期的期初家長(zhǎng)會(huì)上，通過“致家長(zhǎng)朋友的一封信”，先讓家長(zhǎng)明白閱讀是一種好的習(xí)慣，應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的這種習(xí)慣，這將讓自己的孩子受益一生。在與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)后，我又向家長(zhǎng)推薦了本學(xué)期的閱讀書目如必讀書目：《愛的教育》《唐詩宋詞精選》《365夜故事》等。由于家校配合，學(xué)生閱讀的興趣也漸漸地提高了，學(xué)生的寫作能力也取得了比較大的進(jìn)步。

“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為照亮學(xué)生生活的指路明燈?！弊屛覀?cè)诮虒W(xué)中為學(xué)生鋪就一條通往快樂閱讀的陽光大道！

編輯 楊兆東