清除德育“死角” 關(guān)注問(wèn)題學(xué)生

袁選波

農(nóng)村由于交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，很多村民選擇了留下孩子而自己外出打工，這就導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)校的生源大部分是留守兒童。正需關(guān)愛(ài)的孩子突然離開(kāi)父母的懷抱，極易產(chǎn)生孤獨(dú)心理?；蛘呖粗磉吰渌⒆佑懈改戈P(guān)愛(ài)，而產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，久而久之極易變成問(wèn)題兒童。這類(lèi)孩子在班級(jí)里往往是最難以管理的，若忽視了對(duì)他們的教育，也就會(huì)產(chǎn)生德育“死角”，所以班主任應(yīng)該對(duì)之備受關(guān)注。

一、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，拉近距離

每個(gè)孩子都有其自身的特點(diǎn)，孩子身上出現(xiàn)了一些不良的現(xiàn)象不該著急，因?yàn)閱?wèn)題也不是一天兩天形成的。應(yīng)該多和孩子進(jìn)行溝通，及時(shí)了解孩子情況，教育方式不當(dāng)只能激化矛盾，導(dǎo)致和孩子溝通困難，要多關(guān)心他，別總是問(wèn)學(xué)習(xí)，有時(shí)間多陪孩子出去散散步，聊聊天，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。給學(xué)生以親近感、信任感、期望感以后，使其產(chǎn)生依戀仰慕的心理，使其敞開(kāi)內(nèi)心世界，大膽吐露心聲，從而縮小與孩子的距離，適當(dāng)對(duì)癥下藥。

二、容忍錯(cuò)誤，正面引導(dǎo)

正面教育也是思想教育中德育工作的重點(diǎn)。孩子尚小，犯錯(cuò)誤很正常，作為教師也要能夠容忍，幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，留出一定的時(shí)間和空間，營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境，鼓勵(lì)其說(shuō)真話，承認(rèn)錯(cuò)誤。在孩子成長(zhǎng)的道路上，要不斷提醒我們應(yīng)該怎樣做。

三、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)內(nèi)動(dòng)力

問(wèn)題學(xué)生記住，人之初，性本善，每個(gè)孩子都是好孩子，再調(diào)皮的孩子都有自身的優(yōu)點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)。

四、嚴(yán)中有愛(ài)，批而有度

班主任對(duì)待調(diào)皮搗蛋的學(xué)生比對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生往往會(huì)付出更多精力。通常在批評(píng)中適當(dāng)加一些鼓勵(lì)，朋友式的相處，而她對(duì)成績(jī)好的學(xué)生很?chē)?yán)厲，但經(jīng)常會(huì)和他們開(kāi)玩笑，其實(shí)在我們的心里更把她當(dāng)成了朋友。

從心理上關(guān)愛(ài)，從學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)，從行為上幫助，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，把真、善、美的種子播撒到他們的內(nèi)心，激勵(lì)他們健康、和諧發(fā)展。

編輯 孫玲娟