淺談信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

王翔

大教育家孔子在《論語》里說：“溫故而知新，可以為師矣”，從古代的“溫故而知新”到現(xiàn)代的高效課堂教學(xué)模式都彰顯了中國教育向前發(fā)展。課堂是教學(xué)的主陣地，教學(xué)方法固然是重中之重，但在現(xiàn)代化教學(xué)的當今，信息技術(shù)在教學(xué)中尤顯優(yōu)勢，在教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生的各種能力起著舉足輕重的作用。

一、利用信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

“促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展”是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，也就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新設(shè)想的創(chuàng)造性思維和能制造新事物的創(chuàng)新技能。信息技術(shù)多媒體的集成性、交互性、非線性特點，有效地用于課堂教學(xué)中，可以把文字、圖片、音樂等直觀形象地展現(xiàn)給學(xué)生。調(diào)動學(xué)生的視、聽覺等多種感官，把學(xué)生的內(nèi)心體驗推向高潮，使他們產(chǎn)生一種求知的欲望，從而使他們進入主動學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新新知識的認知活動中。

二、圖文并茂，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

觀察是否認真、細致，直接關(guān)系到學(xué)生分析能力的強與弱。觀察深刻，感受體驗就深，分析能力也就強，相反也就削弱了學(xué)生的分析能力。由于學(xué)生無意注意占主導(dǎo)，因此很多學(xué)生雖然置身現(xiàn)實生活中，但對現(xiàn)實生活里的人和事、有重點地學(xué)會觀察、善于觀察，而信息技術(shù)多媒體計算機對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力具有獨特的優(yōu)勢。

三、利用信息技術(shù)多媒體進行口語教育，提高口語表達能力

計算機進入課堂以后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了意境，以《可愛的小動物》為例，先展示一只小松鼠，同時顯示出大自然的美麗景色和小松鼠活潑可愛，教師很自然地用一過渡句：“其實，在大自然里，還有許許多多的活潑可愛的小動物，不信你們瞧！”“空格”鍵一按，屏幕上顯示出了很多種小動物，頓時，教室里沸騰起來，學(xué)生面對一群活潑可愛的小動物，歡呼雀躍：“呀！怎么有這么多小動物？”“真有趣”！教師緊接著問：“想不想給大家介紹介紹？”“想！”學(xué)生的表現(xiàn)欲一下子被調(diào)動起來了，個個躍躍欲試，這時教師再讓學(xué)生進小組討論，大組交流，學(xué)生的話匣子一下打開了，個個說得開心。

四、提高興趣，培養(yǎng)探索能力

課堂上，用優(yōu)美動聽的音樂、豐富多彩的圖畫能深深地吸引學(xué)生，喚起他們的潛在意識，激發(fā)他們的興趣、情感，改變了以往在教學(xué)過程中處于的被動地位，使學(xué)生逐漸由消極的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的知識探索者，主動的能力構(gòu)建者，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)效果顯著提高。

總之，信息技術(shù)在現(xiàn)在的教學(xué)中有著不可戰(zhàn)勝的優(yōu)勢，它可以使學(xué)生的思維、動手能力，表達、創(chuàng)新能力得到提高，信息技術(shù)在我國的現(xiàn)代化教育改革中的重要作用是不言而喻的。

編輯 謝尾合