淺談小學體育教學培養(yǎng)學生抗挫力的探究

徐洪杰

摘 要：在當今社會的素質教育中，學生的身體素質越來越受到社會各界的重視，而隨著社會的競爭壓力進一步加劇，學生不光在心理素質上要加強心理承受力的教育，對學習生活中的挫折和壓力，如何培養(yǎng)學生正確對待是小學體育教學中需要面臨的重大研究課題。

關鍵詞：小學；體育教學；抗挫力

由于我國實施計劃生育，在大多數的家庭里是獨生子女，而對于孩子的溺愛成為當今社會關注的熱點，包括現在孩子的自我意識強，大多數孩子和外界環(huán)境接觸的少，生活的環(huán)境也比較優(yōu)越，基本沒有受到過什么挫折，但是在今后激烈的社會競爭中，孩子將會面臨一系列的挫折和壓力，如果不在孩子還沒有接觸社會的教學過程中，培養(yǎng)孩子的抗壓能力和抗挫力，日后孩子邁出校門進入社會會顯得束手無策而面臨一系列的問題。下面我們將探討在小學的體育教學中如何培養(yǎng)孩子的抗挫力。

一、加強學校對于學生抗挫力培養(yǎng)的重視

一個學科的開展和順利進行尤其離不開領導的重視，對于日常的教學效果監(jiān)督也起著至關重要的作用。所以，要在小學體育教育中落實培養(yǎng)學生的抗挫力的教學目標，學校管理者應該充分認識到其重要性，并加大對其的重視程度，將培養(yǎng)學生的抗挫性作為一個長期的目標，讓學生在今后的學習生涯中更好地成長。

二、組織體育教師定期培訓

對于體育教學工作來說，體育老師的職責不光是教會學生廣播體操，教學生打球、玩游戲，更重要的是讓學生在德、智、體、美上全面發(fā)展，當然這也是其他學科共同發(fā)展努力的結果。而大多數的體育教師的文化素養(yǎng)水平不高，成為心理輔導教育的一大瓶頸。所以，學校在將培養(yǎng)學生抗挫力列入學校體育教育計劃的同時定期組織體育老師的相關教學培訓。提供老師相互交流學習的平臺，通過不斷的學習和總結，來提高體育老師在心理素質教育上的認知水平，更好地培養(yǎng)學生正確對待挫折的態(tài)度和意識。

三、開展相關活動提高小學生對挫折的認識

將培養(yǎng)學生的抗挫力放到小學的體育教學任務中自然有它的道理，一般在體育競技中，孩子們會遇到很多挫折和打擊，而孩子們都必須有面對挫折的勇氣，因此在教育過程中應適當開展一些體育競技項目，讓孩子們通過實踐活動，更真實地體會到挫折帶來的挫敗感，幫助他們在今后的生活中心態(tài)積極地應對困難。

參考文獻：

夏安江.試談“快樂體育”和體育教學中的“挫折教育”[J].安徽體育科技，2012（04）.

編輯 馬燕萍