淺談如何利用好小學(xué)英語課堂35分鐘

廣西柳州市航月路48號柳州市第四十八中附小 吳爾芬

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段，不僅要注重英語知識基礎(chǔ)的教學(xué)，還要增強與培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣愛好，還需按教學(xué)計劃完成教學(xué)。為此，本人根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗與習(xí)慣，一般將小學(xué)英語課堂35分鐘分成三大部分：第一部分是復(fù)習(xí)、引入新課或者是評講作業(yè)；第二部分是學(xué)習(xí)新課；第三部分是課堂小結(jié)。

一、第一部分

課堂第一部分以10分鐘為宜，根據(jù)實際教學(xué)情況總體可分為五種結(jié)構(gòu)：一是“復(fù)習(xí)”結(jié)構(gòu)，二是“引入新課”結(jié)構(gòu)，三是“評講作業(yè)”結(jié)構(gòu)，四是“混合型”結(jié)構(gòu)。

1.“復(fù)習(xí)”結(jié)構(gòu)

“復(fù)習(xí)”結(jié)構(gòu)，是指復(fù)習(xí)單詞、課文和鞏固重難點知識?！皬?fù)習(xí)單詞”方法如下：

一是齊讀中英文單詞兩遍，然后老師抽某組學(xué)生進(jìn)行開小火車讀單詞，或者是指定3-5名學(xué)生讀某個單詞，進(jìn)行教學(xué)檢查與反饋；

二是讀某些單詞的中文或者英文，學(xué)生進(jìn)行中英互譯；

三是拿出打亂順序的單詞卡片給學(xué)生讀（該方法適合至少復(fù)習(xí)過兩次單詞的情況下使用，效果最佳）。

“復(fù)習(xí)課文”是指全班、小組或個人讀課文，其方法與“復(fù)習(xí)單詞”前兩種方法類似。

“鞏固重難點知識”，即鞏固上節(jié)課的重要詞組、重點單詞、重點句型和句子。該結(jié)構(gòu)適合上節(jié)課內(nèi)容較多，知識點重要，難度較大，且需要多次溫習(xí)以強化記憶的課文。該環(huán)節(jié)可以采用兩種方法：

一是師問，學(xué)生答”的方式；

二是與組PK+頭腦風(fēng)暴法”的形式，即每組學(xué)生在黑板上盡可能多地寫出上節(jié)課的重難點知識。

2.“引入新課”結(jié)構(gòu)

第二種是“引入新課”，即利用小故事、圖片、課題、英語歌謠、問問題、小游戲等方式引出新課的內(nèi)容。

3.“評講作業(yè)”結(jié)構(gòu)

第三種是“評講作業(yè)”，即先表揚3-5個作業(yè)完成、書寫較好的學(xué)生，再利用板書或者PPT，評講學(xué)生作業(yè)本或練習(xí)冊出錯率較多的地方，例如，書寫格式錯誤、單詞句子翻譯不正確、中英文標(biāo)點混亂等問題。該結(jié)構(gòu)適用于學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)問題較多的情況。

4.“混合型”結(jié)構(gòu)

第四種是“混合型”，也叫“兩兩混合型”，即在以上四種結(jié)構(gòu)中，根據(jù)教學(xué)實際需要，選擇兩種進(jìn)行結(jié)合。另外，還可以將其細(xì)分成二小類結(jié)構(gòu)，分別是：

復(fù)習(xí)+引入新課”結(jié)構(gòu)；復(fù)習(xí)+評講作業(yè)”結(jié)構(gòu)。

二、第二部分

課堂第二部分學(xué)習(xí)新課以20分鐘為宜，根據(jù)教學(xué)實際情況總體可以分三部曲：學(xué)習(xí)新單詞、學(xué)新課文和練習(xí)。另外，三個步驟順序可依據(jù)情況改變。

1.學(xué)習(xí)新單詞（Learn New Words）

新單詞，不僅包括記住單詞的中文意思和發(fā)音，還包括單詞字母的拼寫及書寫，其主要有十種方法：

一是通過PPT或者卡片展示精美圖片，學(xué)習(xí)新單詞，該方法以“圖”的形式有利于學(xué)生記住單詞的中文意思；

二是根據(jù)字母常見的發(fā)音進(jìn)行教學(xué)拼讀單詞，該方法注重單詞的字母音標(biāo)拼讀；；

三是過音標(biāo)拼讀單詞，該方法注重單詞的字母音標(biāo)拼讀；

四是通過中文諧音巧記單詞，該方法有利于單詞的發(fā)音記憶；

五是通過拆分單詞，記憶單詞，該方法注重單詞的字母記憶；

六是通過播放單詞磁帶或?qū)W習(xí)光盤，有利于學(xué)生記住單詞的“音”；

七是通過板書四格線書寫單詞，讓學(xué)生記住單詞的書寫與字母格式，以便減少作業(yè)的書寫錯誤率；

八是先布置學(xué)生在新課文中畫出新單詞并寫出中文意思，或者書寫新單詞，也可以方便老師課堂上學(xué)習(xí)新單詞；

九是通過已學(xué)過的近義詞或者反義詞，記憶新單詞的意思；

十是通過造句或者詞組，記憶新單詞的意思。

2.學(xué)新課文(Learn New Lesson)

課文的主要方法有五種：

一是老師提出問題，學(xué)生帶著問題閱讀課文，找出相關(guān)句子；

二是課前老師布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在書上寫下課文中文翻譯，并在課堂上向老師提出疑問，可以是某個句子或者單詞的翻譯或者發(fā)音問題，也可以是語法問題；

三是播放課文同步音頻兩遍，學(xué)生默讀或者小聲跟讀；

四是教師分析重點句子或者語法，學(xué)生理解記憶并記下；

五是在黑板或者課件上展示重點掌握知識，讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)。

3. 練習(xí)(Practice)

練習(xí)主要是練習(xí)口頭、書寫和聽力三方面。對于具有探討或者開放性題，建議先個人獨立完成，再小組討論分享匯總結(jié)果。時間緊迫時，可以全班集體回答。句型問答句適合小組扮演一問一答，或組與組問答，或鄰近問答等方法。

三、第三部分

1. 課堂小結(jié)

小結(jié)一般總結(jié)歸納課堂中最重要的兩三個知識點，包括句型、語法和詞組等。作業(yè)布置占課堂時間最少，但是不可取少的部分，即是鞏固課堂所學(xué)知識，也是上好下一節(jié)課的關(guān)鍵。

2. 作業(yè)布置

布置作業(yè)有多種形式，主要有十種：

一是預(yù)習(xí)下節(jié)課課文，并在課文中畫出新單詞和詞組，并將課文翻譯成中文；二是抄寫課后單詞表；三是單詞，下節(jié)課聽寫；四是完成練習(xí)冊；五是利用所學(xué)的句型、單詞或者詞組，寫一篇小日志，或者造句成段；六是抄寫課文重要句子或者詞組；七是讀課文、讀單詞；八是跟同桌或組員一起完成任務(wù)；九是聽課文或單詞表磁帶2遍；十是學(xué)生與家長互動交流，如：家長念單詞中文意思，學(xué)生聽寫單詞；也可以學(xué)生當(dāng)小老師，向家長講述今日所學(xué)知識。

以上就是小學(xué)生英語35分鐘課堂三種結(jié)構(gòu)具體闡述內(nèi)容，其結(jié)構(gòu)劃分，可參見下圖進(jìn)行理解。

另外，當(dāng)特殊情況發(fā)生時，如第一部分中的作業(yè)沒有太多問題，或是學(xué)生掌握知識扎實時，或因時間緊迫，需省去第一部分內(nèi)容，將其時間增加到第二部分內(nèi)容中教學(xué)也是可以的。否則，建議三個部分不可缺少，第一部分的目的在于強化次數(shù)，鞏固復(fù)習(xí)舊知識及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂；第二部分是新課堂的重點難點展示，是課堂的核心之處，第三部分是對課堂的總結(jié)與歸納，梳理學(xué)生的思路；作業(yè)布置是對學(xué)習(xí)的鞏固與反饋，也有利于更好地進(jìn)行到下堂課的開展進(jìn)行鋪墊。