當前高校聲樂教學改革與創(chuàng)新的有效途徑

劉佳

【摘要】聲樂教學在高校音樂教育中占有重要的地位，也是主要的專業(yè)課程之一。伴隨社會的發(fā)展，社會對人才的需要越來越高，為了滿足社會的需要高校聲樂教育也必須不斷的改革與創(chuàng)新，本文將首先闡述高校聲樂教學改革與創(chuàng)新的必要性，之后再對當前高校聲樂教學改革與創(chuàng)新的途徑進行簡要分析。

【關鍵詞】高校聲樂教學；改革；創(chuàng)新；途徑

一、高校聲樂教學改革與創(chuàng)新的必要性

高校聲樂教學在長期的發(fā)展中取得了一定的成績，但是在具體的教學實踐中還是會發(fā)現(xiàn)很多的問題，而這些問題的存在會直接降低高校聲樂教學的質量，影響教學的有效性，所以必須要采取措施進行改革創(chuàng)新。目前高校聲樂教學的課程設置十分單一，主要開設的課程有視聽練耳、樂理、和聲以及聲樂技巧課等，忽視了聲樂實踐課程的設置，并且在教學中在音樂理論的講解中也不夠完善，聲樂課程更像是單一的唱歌模仿課，這樣單一的模仿，嚴重缺乏了創(chuàng)新意識。單一的教學觀念下，會直接忽視學生個性差異、全面發(fā)展以及道德思想教育。此外很多學生學習聲樂的目的都是錯的，浮躁的學習態(tài)度和來自社會功利的影響，學習的結果是可想而知的。再就是我國高校聲樂教學內(nèi)容借鑒西方音樂比較多，對于民族聲樂的價值取向也是以西方音樂為主，沒有重視到我國傳統(tǒng)的民間民族聲樂，這就導致培養(yǎng)出來的學生在知識體系方面不夠科學和完整。最后是高校聲樂教學很多都是采用了“一對一”的教學模式，這種教學模式雖然是有一定的優(yōu)勢，但是已經(jīng)不能完全的適應現(xiàn)代社會聲樂教育的形式了，限制了民族聲樂教學的進一步發(fā)展。

二、當前高校聲樂教學改革與創(chuàng)新的途徑

高校聲樂教學不僅是培養(yǎng)出具有專業(yè)素養(yǎng)的音樂人才，也是為社會培養(yǎng)出能夠有能力傳播聲樂文化的人才。將學生的專業(yè)素養(yǎng)和能力與地方經(jīng)濟聯(lián)系在一起，把社會的現(xiàn)實需要作為高校聲樂教學的方向，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的聲樂人才。因此，高校聲樂教育要加強培養(yǎng)學生方面的實踐能力，塑造服務地方建設的思想，只有這樣教學目標才能培養(yǎng)出具有音樂活動組織能力、舞臺實踐能力以及教學能力的復合型實用人才。

（一）培養(yǎng)學生的組織能力和歌唱審美能力

聲樂藝術是融合了美和情感的。在高校聲樂教學中對學生進行咬字吐字、聲音位置、呼吸、共鳴等聲樂技巧的練習雖然是尤為重要的，但是高校聲樂教學不能只是單一訓練學生的聲樂技巧，還要進行美感的教育，所以在教學中要培養(yǎng)學生的審美能力和強化學生的審美能力。比如在聲樂教學中可以擇取一首歌曲《黃河大合唱》，讓學生分別用通俗唱法、美聲唱法、民族唱法進行演唱，讓一首歌曲有三種不同的詮釋，引導學生將這三種唱法中包含的特殊味道進行歸納分析，讓學生說明一下那種演唱形式更能夠打動自己，讓一些原本乏味、抽象的知識概念轉變的更加形象生動，在輕松的氛圍下學生能夠敞開心扉去感受音樂的魅力，從而逐漸提升學生的審美能力和鑒賞能力。此外培養(yǎng)學生的組織能力也是高校改革創(chuàng)新的重要問題，所以要開展多種音樂實踐活動，讓學生得到實際的鍛煉，只有在實踐中學生才能發(fā)現(xiàn)問題，提升自己的組織能力。

（二）注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

聲樂教學改革與創(chuàng)新的目的之一就是能夠通過教學使學生在聲樂的創(chuàng)作方面以及表現(xiàn)力上都取得長足的進步，所以在教學中要激發(fā)學生主動學習的精神和強烈的學習興趣，針對每個學生不同的學習情況和個體差異，安排具體的學習計劃，及時關注學生學習過程中存在的問題。老師在整個教學中要制定切實可行的學習計劃，積極發(fā)揮宏觀調(diào)控導向作用。在學生聲樂知識的學習過程中，要激發(fā)學生的首創(chuàng)精神，正確使聲樂老師的教學成為學生創(chuàng) 新能力培養(yǎng)的有效推動因素。老師的聲樂教學都是在為學生聲樂知識的提高以及聲樂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)而服務的。

（三）創(chuàng)建實踐教學平臺，鼓勵學生參與社會音樂文化活動，樹立為社會音樂文化服務的目標

高校聲樂教學改革與創(chuàng)新需要加強培養(yǎng)學生的綜合素質，提高學生的社會服務意識，要做到這些就必須在教學方法上進行改革與創(chuàng)新，可以通過小組課、大課、小課的形式提升學生能力，除了聲樂課堂教學之外，還要拓展學習的空間，組織學生走向社會，投身到社會音樂文化的活動，做到和社會接軌。比如到學校、社區(qū)、工廠、敬老院等地方進行演出，積極參與社會上一些聲樂比賽，通過這些實踐強化學生的綜合素養(yǎng)。

（四）在課堂教學中以學生為主導

良好的教學課堂能夠獲得良好的教學效果。所以首先老師要熟知聲樂教學的教材和大綱，明確高校聲樂教學的任務和目標。其次就是在課堂教學上尊重學生的主體地位和個性差異。聲樂演唱中有很大的空間對音樂作品進行二度創(chuàng)作，所以在聲樂創(chuàng)新上有表現(xiàn)突出的學生可以給予必要的幫助和鼓勵。再就是高校聲樂教學要重視課堂的整體氛圍，老師要營造一個輕松的學習氛圍，只有在這樣的教學環(huán)境中學生才能完全釋放自己的想象力和積極性，并且在實踐中必須要做到平等和民主。最后是老師不能只是按照自己的教學特點來進行教學，必須要遵從學生對于聲樂的認知規(guī)律，引導學生全心投入到聲樂的學習狀態(tài)中。

三、結束語

總而言之，聲樂是屬于藝術類的學科，并不是獨立存在的，伴隨社會的進步，高校聲樂教學的改革與創(chuàng)新必須要結合當代社會的特點，利用一切可以促進聲樂教學的方法和手段 ， 以此來提高高校聲樂教學的質量。

參考文獻

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