淺談視唱練耳對聲樂學(xué)習(xí)者的重要性

【摘要】音樂是在時間過程中展示的訴諸于聽覺的一門藝術(shù)。而聲樂又是人們最容易接的一種藝術(shù)形式，它主要通過語言與旋律的有機(jī)結(jié)合來塑造音樂形象，從而直接地抒發(fā)人們內(nèi)心的情感。通過人們的聽覺感知，作用于人的精神，使人獲得美的享受。視唱練耳是音樂教育中的基礎(chǔ)課程，是聲樂學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確的詮釋作品的首要條件。一個好的歌者如果五音不全，音準(zhǔn)不好，即便擁有一副“好嗓子”和精湛的歌唱技巧，其唱出的歌曲也不會動聽。因此，良好的音準(zhǔn)和視唱練耳能力對于聲樂學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】聲樂；視唱練耳；重要性

一、視唱練耳的組成與結(jié)構(gòu)

視唱練耳大體上可以分為兩部分：視唱和聽覺訓(xùn)練。視唱，顧名思義就是看著譜子就唱?？疾榈氖且粋€聲樂學(xué)習(xí)者的識譜演唱能力和音準(zhǔn)。一般情況下，視唱分為簡譜視唱和五線譜視唱兩種。需要演唱者能夠熟練的掌握各種調(diào)式、調(diào)號、節(jié)奏，音程結(jié)構(gòu)等等。練耳主要指的是聽覺的訓(xùn)練，通過對鋼琴上彈奏出來的音進(jìn)行聽辨，進(jìn)而提高聲樂學(xué)習(xí)者的聽覺記憶能力和聽辨能力。關(guān)于聽覺的訓(xùn)練主要包括：單音、音程、和旋、旋律、節(jié)奏以及多聲部音樂的記寫與聽辨。通過對視唱和聽覺的訓(xùn)練，使學(xué)生在循序漸進(jìn)中積累豐富的音樂語匯，加強(qiáng)對音樂的記憶能力，提高學(xué)生的音準(zhǔn)和樂感，最終將這些能力與演唱實踐相結(jié)合。

二、視唱練耳對聲樂學(xué)習(xí)者的重要性

（一）視唱練耳貫穿于整個聲樂課堂

每一聲樂學(xué)習(xí)者都知道，一節(jié)聲樂課有兩部分組成：發(fā)聲練習(xí)和歌曲演唱。在這兩個部分中視唱練耳都發(fā)揮著重要的作用。首先來談一下發(fā)聲練習(xí)，發(fā)聲練習(xí)的音階是多種多樣的，也是有繁有簡的。有些練聲的音階旋律很長而且音程結(jié)構(gòu)復(fù)雜，要求聲樂學(xué)習(xí)者能夠一氣呵成。如果一個聲樂學(xué)習(xí)者沒有良好的音準(zhǔn)和音樂記憶能力，是不能夠完成發(fā)聲練習(xí)的，而良好的音準(zhǔn)和音樂記憶力來自于視唱練耳的長期訓(xùn)練和積累；再來說一下歌曲演唱環(huán)節(jié)，對于一個聲樂學(xué)習(xí)者來說，要想淋漓盡致的表現(xiàn)一首聲樂作品，首先要將曲目精確的演唱出來，包括作品里面的裝飾音、特殊節(jié)奏型等等，試想一個連旋律都唱不準(zhǔn)的歌者，怎能準(zhǔn)確全面的詮釋作品。因此視唱練耳對于聲樂學(xué)習(xí)者是至關(guān)重要的。

（二）視唱練耳對聲樂學(xué)習(xí)者節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練

人們常說，節(jié)奏是音樂的骨骼。有很多的聲樂學(xué)習(xí)者在進(jìn)行聲樂作品演唱的時候，總是把握不好作品的節(jié)奏，尤其是一些特殊的節(jié)奏型，甚至有些學(xué)生會出現(xiàn)不知道什么時候進(jìn)聲和拖拍、搶節(jié)奏的現(xiàn)象。這主要是學(xué)生的節(jié)奏感不好，不能快速的抓住歌曲的拍子特點和節(jié)奏特點。這需要學(xué)生在進(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練時注意對節(jié)奏這一項進(jìn)行專項訓(xùn)練，熟練的掌握各種拍的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)奏特點，并進(jìn)行節(jié)奏片段的聽寫，不斷地提高自己對節(jié)奏和拍子的把握能力。

在視唱練耳教學(xué)中，音準(zhǔn)是一個永恒的話題。音準(zhǔn)就是歌者演唱和樂器演奏時發(fā)出的音高能與一定律制的音高相對應(yīng)。音準(zhǔn)的獲得，有賴于良好的聽辨能力、高超的演唱、演奏技能和較為合適的演唱、演奏環(huán)境。在現(xiàn)實學(xué)習(xí)中往往會有這兩種情況：一種是有些學(xué)習(xí)者歌曲唱的不錯，但視唱練耳一塌糊涂；另外一種情況是學(xué)生在視唱練耳的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)很好，但在歌曲演唱時卻不盡人意。這種視唱練耳與聲樂演唱脫節(jié)的現(xiàn)象需要引起學(xué)生們的注意，平時在進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練時注意和歌唱的狀態(tài)相結(jié)合，借助發(fā)聲技巧進(jìn)行視唱的學(xué)習(xí)，用歌唱的狀態(tài)進(jìn)行視唱條目的演唱。只有這樣，在聲樂演唱時才能夠?qū)⒙晿纷髌窚?zhǔn)確的表現(xiàn)出來。

（三）視唱練耳有助于“聽”、“唱”感知能力和樂感的培養(yǎng)

聲樂是一門有聲的藝術(shù)，無論是聲樂演唱還是樂器演奏都離不開聽覺能力的培養(yǎng)。在聲樂學(xué)習(xí)過程中，一個非常有效的聽覺訓(xùn)練手段就是聽覺記憶，只有具備了良好的聽覺記憶能力才能準(zhǔn)確的記憶樂曲的節(jié)奏、旋律、拍子、調(diào)式調(diào)性、作品風(fēng)格，只有對這些因素進(jìn)行了準(zhǔn)確的記憶，歌者才能準(zhǔn)確的掌握聲樂作品的內(nèi)涵、色彩和格調(diào)，進(jìn)而結(jié)合科學(xué)的歌唱方法和技巧將作品完美的演唱出來，使聽眾達(dá)到美的享受與體驗。

樂感是指在音樂實踐中對音樂的感知能力，它是音樂教育中的一項重要內(nèi)容。良好的樂感可以使聲樂學(xué)習(xí)者細(xì)膩、流暢地表現(xiàn)作品，提高音樂的美感和作品的完整性。如果樂感不好，就會將作品唱的斷斷續(xù)續(xù)，甚至跟不上節(jié)奏，使作品失去了連貫性和完整性，聲樂演唱也失去了美感。然而，樂感的核心內(nèi)容是節(jié)奏，因此只有進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的視唱練耳的訓(xùn)練，才能真正的培養(yǎng)聲樂學(xué)習(xí)者的樂感。

（四）視唱練耳有助于音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

聲樂演唱是為了表現(xiàn)人們內(nèi)心的情感，給人帶來審美的愉悅。準(zhǔn)確的表現(xiàn)自己對音樂作品的理解，就是音樂表現(xiàn)力之所在。聲樂演唱時僅僅具有較高的歌唱技巧和較好的歌唱條件而沒有深刻的情感表達(dá)是完全不夠的。沒有情感表達(dá)的演唱是蒼白無力的，也很難打動觀眾。但是，沒有夯實的基礎(chǔ)知識作為支撐和引導(dǎo)也是不能夠正確的表現(xiàn)作品的，因此在視唱練耳的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生對不同時期和不同風(fēng)格的中外優(yōu)秀曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而豐富學(xué)生的音樂語匯和視野，培養(yǎng)學(xué)生對作品的理解能力，使學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力得到進(jìn)一步的提高。

三、結(jié)語

視唱練耳課程是音樂學(xué)科中的基礎(chǔ)課，因此無論是從事理論研究還是音樂表演，都應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)視唱練耳，尤其是聲樂學(xué)習(xí)者，更應(yīng)該重視視唱練耳的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的視譜演唱能力，培養(yǎng)自己良好的樂感，不斷的豐富自身的音樂語匯，將視唱練耳與聲樂演唱緊密的結(jié)合起來，使兩門學(xué)科相互促進(jìn)，共同提高，從而加強(qiáng)學(xué)生對聲樂知識的掌握，使聲樂演唱能夠真正的打動人心，為廣大聽眾帶來更好的審美享受！

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作者簡介：唐萌萌，女，河南新鄉(xiāng)人，安陽師范學(xué)院人文管理學(xué)院青年教師，研究方向：聲樂教學(xué)與實踐。