探究英語口語中的口誤現(xiàn)象及自我修正行為

王上

摘 要：口誤是言語失誤的重要組成部分，英語學(xué)習(xí)者都會(huì)遇到口誤的問題。本文分析了英語口誤的基本類型，嘗試探討各種因素導(dǎo)致的口誤現(xiàn)象。自我修正是說話人自動(dòng)修正其話語錯(cuò)誤的一種語言現(xiàn)象，這種行為能夠反應(yīng)語言學(xué)習(xí)者的語言水平和心理狀態(tài)。本文通過探究英語中的口誤現(xiàn)象和自我修正行為，從而在外語語言學(xué)習(xí)和語言教學(xué)上得出相應(yīng)的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：英語口誤 ?口誤原因 ?自我修正 ?語言水平

一、引言

口誤廣泛地存在于日常語言中，是交際中常見的一種語言現(xiàn)象。對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說，都會(huì)遇到口誤的問題。本文分析了英語學(xué)習(xí)者在平時(shí)日常交際中英語口誤與各種因素的關(guān)系。自我修正與自我監(jiān)督行為是說話人自動(dòng)修正其話語錯(cuò)誤并在口誤前形成的心理過程的一種現(xiàn)象。理論上認(rèn)為自動(dòng)的錯(cuò)誤修正行為和自我監(jiān)督行為能夠反映語言學(xué)習(xí)者的總體語言水平并反映其內(nèi)心世界。

二、英語口誤現(xiàn)象，口誤類型以及原因

口誤又稱“舌誤”?？谡`現(xiàn)象并非因發(fā)音器官錯(cuò)位或字詞意義理解錯(cuò)誤而導(dǎo)致的發(fā)音錯(cuò)誤。還有許多口誤可能被忽視，因?yàn)槁犜捜嗽陬^腦里有一套期望交際裝置和自動(dòng)糾錯(cuò)機(jī)制，即使說話人表達(dá)有誤，聽話人也能按自己的期望理解而不會(huì)產(chǎn)生交際障礙。在英語學(xué)習(xí)過程和交流過程中，也會(huì)遇見口誤現(xiàn)象。常見的英語口誤類型如下：

（1）轉(zhuǎn)移：一個(gè)語音分割段從適當(dāng)?shù)奈恢孟?，出現(xiàn)在其他地方。如：Target： She decides to hit it. Error： She decide to hits it。

（2）倒置：兩個(gè)語音單元相互調(diào)換了位置。如：Target： getting your nose remodeled. Error： getting your model renosed。

（3）提前：后面的語音單元取代了前面的語音單元。如：Target： reading list Error： leading list。

（4）延緩：前面的語音單元取代了后面的語音單元。如：Target： black boxes Error： black bloxes。

（5）添加：添加了語言內(nèi)容。如：Target： We Error： We and I。

（6）減少：減少了語言內(nèi)容。如：Target： unanimity of opinion Error： unamity of opinion。

（7）代替：一個(gè)語音分割段由其他成分代替。該成分并不在句子中。如：Target： Where is my tennis racquet？ Error： Where is my tennis bat？

（8）混合：在說話中人腦中多想了一個(gè)成分，兩個(gè)詞混合在一起。如：Target： person/people Error： perple。

在英語口語中，產(chǎn)生口誤的原因有很多，主要是以下兩個(gè)方面：

（一）心理因素

（1）潛意識(shí)影響。如果讓一個(gè)人自由地談?wù)撟约?，人們?huì)發(fā)現(xiàn)不管他之前的心理戒備多么強(qiáng)烈，肯定會(huì)在某個(gè)時(shí)刻釋放出自己的潛意識(shí)，脫口說出真實(shí)的想法。這就是精神分析學(xué)鼻祖弗洛伊德提出的一個(gè)著名的心理學(xué)理論“弗洛伊德口誤”（Freudianslip）。

（2）心理語言學(xué)影響。研究表明，言語是事先計(jì)劃的，在言語生成的各個(gè)階段都有可能發(fā)生失誤。詞匯是從語義和語音兩個(gè)層面組織起來的，因此口誤往往在語義或語音上有相似之處。

（3）說話者自身狀態(tài)影響。當(dāng)說話者在疲勞、匆忙或處于一定壓力的狀態(tài)時(shí)，口誤往往也容易出現(xiàn)。

（4）譯員知識(shí)和能力影響。由于口譯員自身的知識(shí)、能力以及經(jīng)驗(yàn)的限制，英語口譯人員與談話者有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)口誤現(xiàn)象。例如“fourteen”與“forty”發(fā)音比較相像，口譯員如果沒有聽清楚，很可能譯錯(cuò)。

（二）社會(huì)文化因素

（1）社會(huì)因素影響。當(dāng)說話者被動(dòng)經(jīng)歷一些令其悲傷或緊張的話題時(shí)，口誤出現(xiàn)的頻率也較高。

（2）母語影響。英語學(xué)習(xí)者受原有的母語的影響，講話往往習(xí)慣于用母語的方式，特別是語法、詞序、句式結(jié)構(gòu)等。

（3）特定情形的需要。生活中有些口誤是為了取得一定的幽默效果而故意設(shè)計(jì)的。例如在英語文藝作品里的特定情形中出現(xiàn)的爆笑口誤片段。

三、口誤前的自我修正現(xiàn)象

自我修正是“說話人對(duì)自己話語中的錯(cuò)誤進(jìn)行的修正”（ van Hest， 1996）。自我修正在外語學(xué)習(xí)和交際中起著重要的作用。自我修正是監(jiān)察過程的顯性表現(xiàn)，說話者發(fā)現(xiàn)輸出有錯(cuò)誤或不恰當(dāng)時(shí)，便會(huì)阻止自己的語流，自發(fā)修改。一般情況下，當(dāng)說話者察覺自己將要發(fā)生口誤前，便進(jìn)行自我修正。根據(jù)調(diào)查相關(guān)現(xiàn)象，總結(jié)常見的口語中的自我修正如下：

（一）不同信息修正

We have some v—you have vegetarians in your family.

（二）錯(cuò)誤修正

a.語音錯(cuò)誤修正：I have a /nalf/ nice bag.

b.形態(tài)錯(cuò)誤修正：The man have has got his bags.

c.詞匯錯(cuò)誤修正：I have to rent it for 30 people， and its max—minimum.

d.句法錯(cuò)誤修正：I don t I m not interested in Chinese food.

（三）恰當(dāng)性修正

You have to we have to keep in touch.

a.詞匯恰當(dāng)性修正：She is very kind she feels very kind.

b.插入恰當(dāng)性修正：I see a dog an English dog.

（四）重新組織語言修正

We will reflect to you in another letter we will answer you.

四、對(duì)外語學(xué)習(xí)及外語教學(xué)的啟示

在外語語言學(xué)習(xí)中，為了消除口誤以及口誤帶來的負(fù)面影響，口譯人員應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)以及心理素質(zhì)，消除心理壓力。同時(shí)要重視文化差異，擴(kuò)大知識(shí)視野，在不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)口誤以及譯錯(cuò)的情況下，消除干擾，避免在口譯環(huán)境和人際交往中出現(xiàn)過多的口誤以影響有效的溝通。

同時(shí)，根據(jù)分析出現(xiàn)英語口誤前的自我修正現(xiàn)象，對(duì)外語教師的教學(xué)過程也有相應(yīng)的啟發(fā)。外語教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生在口語表現(xiàn)中采取積極的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的自我修正采取包容的心態(tài)，還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異采取不同的教學(xué)策略。多讓學(xué)生做口語練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面。

五、總結(jié)

口誤是一種常見的語言現(xiàn)象。多類型的英語口誤現(xiàn)象的出現(xiàn)涉及復(fù)雜的心理因素和社會(huì)因素等。須從口誤的原因分析，來掌握減少口誤的策略。通過研究出現(xiàn)口誤前的說話者出現(xiàn)的自我修正行為，有利于幫助外語教學(xué)方法的改進(jìn)，從多重方面減少英語口語中的失誤，提高溝通效率。

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