英語寫作教學(xué)有效性路徑探析

孫紅梅

英語寫作是高考的重點(diǎn)考查項(xiàng)目，同時(shí)也是一個(gè)收效慢、費(fèi)時(shí)多、令我們頭疼的教學(xué)難點(diǎn)。寫作是聽說讀的綜合反映，最能反映考生綜合運(yùn)用英語的能力。因此，學(xué)生必須學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的英語知識(shí)和技能進(jìn)行思想交流和自我表達(dá)，運(yùn)用常用詞匯和結(jié)構(gòu)進(jìn)行遣詞造句、撰寫段落以及布局謀篇。然而實(shí)際情況是多數(shù)學(xué)生對(duì)于寫作一片茫然，無從下手，毫無語感，難以流暢表達(dá)。即使寫出來，不是錯(cuò)誤百出，就是單調(diào)乏味。那么如何有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力呢？

一、夯實(shí)語言基本功

1.注重積累詞匯短語句型。學(xué)生如果沒有掌握一定的詞匯句型，寫作就會(huì)寸步難行，可謂“巧婦難為無米之炊”，因此我們可以從聽寫入手，促使學(xué)生掌握詞匯和短語拼寫，此方法既簡(jiǎn)單有效又易操作，可結(jié)合學(xué)生實(shí)際每天堅(jiān)持讓他們記一定量的單詞，然后不定期的組織不斷進(jìn)行聽寫，直至過關(guān)為止。另外，在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，我們不僅要教足詞匯量，還要讓他們弄清楚每個(gè)詞的每個(gè)意義的使用條件、用法及搭配關(guān)系；可以進(jìn)行典型同義詞、近義詞、反義詞比較進(jìn)行替換練習(xí)；教會(huì)他們構(gòu)詞法等。通過例句讓學(xué)生模仿造句，使他們真正掌握其用法及語義等特點(diǎn)。

2.切實(shí)抓好語法知識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中還須加強(qiáng)基礎(chǔ)語法和句型的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行組詞成句，組句成段，寫話訓(xùn)練等。

如：feel concerned，computer games→She is concerned about her son because he spends too much time playing computer games.使用關(guān)聯(lián)詞合并句子：He didn′t reply，he turned on his heel and left the room.→He didn′t reply.Instead，he turned on his heel and left the room.復(fù)合句改為簡(jiǎn)單句或簡(jiǎn)單句變?yōu)閺?fù)合句：（1）He asked how he could answer the question.→He asked how to answer the question.（2）I like the girl，she is standing at the door.→I like the girl who is standing at the door.句子是作文的基本單位，清晰的、合乎語法規(guī)則的句子是好作文的基本要求，因此加強(qiáng)詞匯、語法、句型操練，打好句子基礎(chǔ)是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)。

3.背誦范文，強(qiáng)化語感。培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣與意識(shí)我們可以在平時(shí)教學(xué)中幫助學(xué)生收集歷屆高考英語書面表達(dá)的范文或報(bào)刊、雜志等的優(yōu)秀文章，將其分類，要求學(xué)生每天背誦同一體裁的文章一至兩篇或四到五個(gè)優(yōu)秀段落。因?yàn)檫@樣能擴(kuò)展他們的思路，強(qiáng)化語感。另外，受漢語語法和習(xí)慣表達(dá)方式的影響，學(xué)生硬性翻譯使得詞句生硬，詞義不連貫，中國(guó)式英語較常見，加上受母語思維方式影響，中國(guó)人的思維通常圍繞一定中心螺旋式進(jìn)行，而西方人則是直線型思維，闡述觀點(diǎn)采用開門見山的方式，然后一步一步地對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)告知學(xué)生這些差異，盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂內(nèi)外運(yùn)用英語的環(huán)境，多開展英語活動(dòng)，如：英語角，辯論賽、小品表演，故事大賽，演講比賽等活動(dòng)。如果時(shí)間緊，精力不足，我們可以把活動(dòng)規(guī)模縮小到班級(jí)或小組，也可讓學(xué)生自己組織，只要形成了良好的用英語思維的氛圍與習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)樂意參與。

二、著實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫作技巧

1.注意寫作模式與規(guī)范書寫訓(xùn)練。學(xué)生寫作訓(xùn)練時(shí)應(yīng)遵循以下五個(gè)步驟：（1）準(zhǔn)確審題 審題是寫好書面表達(dá)的前提，做題前認(rèn)真分析說明材料、明確題目要求、確定寫作中的人稱、時(shí)態(tài)與信息點(diǎn)是關(guān)鍵。（2）確定要點(diǎn) 布局謀篇 用幾個(gè)單詞或短語快速列出要點(diǎn)，寫作必須有段落發(fā)展意識(shí)，地道的段落總是包括topic sentence，supporting sentences，concluding sentence.（3）連詞成句 明確句子主語，選好謂語動(dòng)詞，搭建句子骨架。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B詞與句型將要點(diǎn)擴(kuò)展成句子。（4）適當(dāng)修改 注意檢查主謂是否一致，人稱時(shí)態(tài)語態(tài)是否正確，開頭與結(jié)尾是否呼應(yīng)，詞組與表達(dá)方式是否恰當(dāng)，復(fù)合句（如定語從句、狀語從句、名詞性從句）的應(yīng)用是否合理等，然后根據(jù)行文邏輯適當(dāng)增加時(shí)間、地點(diǎn)、條件等背景信息和linking words，使短文結(jié)構(gòu)緊湊。（5）規(guī)范書寫 確保卷面整潔 讓學(xué)生從平時(shí)做起，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，熟練而清楚地書寫，要求格式、詞距、標(biāo)點(diǎn)正確，干凈整齊，美觀大方。

2.限時(shí)訓(xùn)練 提高應(yīng)試能力。平時(shí)的英語教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練尤為重要，限他們?cè)诠潭〞r(shí)間內(nèi)完成，時(shí)間一到，立即收筆，然后展示范文，范文要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語法修辭與語言習(xí)慣上對(duì)學(xué)生起到示范作用，而且要考慮到英語的多種表達(dá)方式。學(xué)生經(jīng)過一段緊張的思維與寫作之后，及時(shí)看到一篇規(guī)范的文章，與自己的進(jìn)行一番比較之后可初步衡量出自己答題的準(zhǔn)確度，找出差距及時(shí)發(fā)現(xiàn)毛病。長(zhǎng)此以往對(duì)提高學(xué)生應(yīng)試能力大有益處。

3.高效批改 準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。我們?cè)跍?zhǔn)確了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，可以每次挑選一些作文進(jìn)行批改，找出他們普遍存在的問題進(jìn)行全班講評(píng)，至于個(gè)別問題可以個(gè)別指出，盡可能多的面批，這樣學(xué)生每次都會(huì)有收獲。另外也可以要求學(xué)生互評(píng)互改，這既是一個(gè)再加工過程，更是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相完善的好機(jī)會(huì)，既可讓學(xué)生及時(shí)反饋、共同參與、相互評(píng)價(jià)、互幫互助，又激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣、自我調(diào)整學(xué)習(xí)策略、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。當(dāng)然，我們教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)討論過程中，應(yīng)細(xì)心觀察，在學(xué)生互評(píng)互改之后，應(yīng)對(duì)典型錯(cuò)誤及時(shí)糾正，不失時(shí)機(jī)地給予總結(jié)性指導(dǎo)評(píng)價(jià)，充分肯定優(yōu)點(diǎn)指出不足。

總之，學(xué)生寫作能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、螺旋上升的過程，需要長(zhǎng)期積累與有效訓(xùn)練，需要我們進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)和大量的寫作實(shí)踐。因此，在寫作教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造良好的課內(nèi)外語言環(huán)境。將寫作教學(xué)融于課堂教學(xué)中，將寫作貫穿于聽說讀譯能力的培養(yǎng)中，全面促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。