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      基于大學(xué)英語四六級考試的體育專業(yè)本科生英語能力發(fā)展研究

      2015-07-04 08:12:08屈中賢
      校園英語·下旬 2015年8期
      關(guān)鍵詞:英語能力體育專業(yè)本科生

      屈中賢

      【摘要】體育專業(yè)學(xué)生英語能力處于較薄弱的地位,而四六級考試是高校英語的重要風向標;本研究結(jié)合體育專業(yè)學(xué)生英語能力現(xiàn)狀、四六級對該專業(yè)學(xué)生發(fā)展的影響、該專業(yè)學(xué)生英語教學(xué)的現(xiàn)狀,進行了深入的剖析了,并從內(nèi)外因兩個方面探討了體育專業(yè)本科生英語能力提升存在問題及對策。

      【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語四六級 體育專業(yè) 本科生 英語能力

      英語作為與國際交流溝通的重要工具,是國家軟實力的構(gòu)成之一,基于此英語的重要性為社會所重視。雖然國家在英語四六級考試內(nèi)容的選取等各個方面盡可能的實現(xiàn)普適性,但專業(yè)間的差距很難得到應(yīng)有的照顧,體育專業(yè)正處于該群體領(lǐng)域之中。其原因在于體育的專業(yè)特點以及招生形式,決定了其生源文化課的薄弱,反映到英語上同樣如此。對照普系大學(xué)生標準,體育專業(yè)學(xué)生在英語平均水平上存在一定的差距;體育專業(yè)學(xué)生英語能力的提高,以及四六級過關(guān)率的提高,對其自身的發(fā)展產(chǎn)生重要影響;但現(xiàn)實狀況卻并不樂觀,因此圍繞英語四六級考試,從外界的英語教學(xué)到內(nèi)部的自我學(xué)習,關(guān)注其問題與影響因素對體育專業(yè)學(xué)生的英語能力的提高具有積極的現(xiàn)實意義。

      一、體育專業(yè)學(xué)生英語能力現(xiàn)狀

      教育部最新修訂的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中在教育學(xué)門類下設(shè)體育學(xué)類,包括體育教育、運動訓(xùn)練、社會體育指導(dǎo)與管理、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育、運動人體科學(xué)、運動康復(fù)、休閑體育等。其中報考體育教育、社會體育指導(dǎo)與管理、休閑體育等專業(yè)的考生,除了參加文化課考試外,一般還要參加所在省(市、區(qū))組織的體育類專業(yè)考試;報考運動訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育的考生,可參加單獨招生考試。本研究所指體育專業(yè)學(xué)生為體育教育、社會體育指導(dǎo)與管理、休閑體育等或運動訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生,其特點是招生過程中體育成績占有相當大的比例,相對而言文化成績的要求就有所降低,體育類本科文化分數(shù)線與普通本科分數(shù)線差距往往在百分以上;單招文化分數(shù)線也往往較低。體育生的文化學(xué)習要么是存在偏科嚴重,要么是普遍較弱,該群體學(xué)生的英語水平存在普遍較低且差異較大的現(xiàn)狀,對四六級的學(xué)習產(chǎn)生較大影響。

      二、英語四六級考試對體育專業(yè)本科生發(fā)展的影響

      英語四六級考試在現(xiàn)有的高校教育中除了作為判定學(xué)生英語能力的工具,同時也與本科生的切身利益相關(guān)。評定獎學(xué)金、保送研究生以及找工作都離不開四六級證書作為保障。結(jié)合體育專業(yè)本科生的英語能力現(xiàn)狀,這一點顯現(xiàn)的更為突出,本身該群體學(xué)生能夠達到英語四六級水平的人就較少,因此對該群體學(xué)生而言,通過四六級往往代表了更多的收獲。

      三、體育專業(yè)英語教學(xué)對英語四六級考試的影響

      通過閱讀現(xiàn)有文獻資料可以發(fā)現(xiàn),基于四六級考試的大學(xué)英語教學(xué)改革研究是一個熱點研究領(lǐng)域,現(xiàn)有的大學(xué)英語教學(xué)也的確以四六級考試為風向標,由此可見大學(xué)英語教學(xué)與四六級考試之間存在密切的聯(lián)系。針對特殊專業(yè)如體育類專業(yè),卻很少有研究關(guān)注其英語教學(xué)的現(xiàn)狀與改革,其結(jié)果是該領(lǐng)域的英語教學(xué)現(xiàn)狀令人擔憂。英語教師在教授該領(lǐng)域?qū)W生之前就已有所定位,主觀認為該專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱,其結(jié)果是教學(xué)要求的放松,殊不知這種做法導(dǎo)致體育專業(yè)學(xué)生的英語水平進一步退化;通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)體育專業(yè)英語教學(xué)在進行四級課時時其教授內(nèi)容還沒有達到四級,且最高教授級別往往為英語三級水平,可想而知,體育專業(yè)學(xué)生英語四六級過關(guān)率低就顯現(xiàn)的有情可原。

      四、體育專業(yè)本科生英語能力提升存在問題及對策

      體育專業(yè)學(xué)生英語能力較弱,四六級過關(guān)率低是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果;我們必須結(jié)合該群體的實際,圍繞教學(xué)進行改革。

      1.從實際出發(fā),彌補不足。體育專業(yè)學(xué)生英語能力弱是既定的事實,學(xué)生自身與授課教師都不應(yīng)該放松要求自己;學(xué)生應(yīng)該認清自身實際,不能好高騖遠,教師應(yīng)當為該專業(yè)學(xué)生量身定做教學(xué)計劃,從基礎(chǔ)抓起,并注重區(qū)別對待。

      2.深入分析考試結(jié)構(gòu),注重方法教學(xué)。師生應(yīng)當根據(jù)英語四六級考試改革變化,深入探討教學(xué)安排與計劃,交給學(xué)生學(xué)習與作答方法。

      3.營造濃厚氛圍,調(diào)動學(xué)生積極性。體育專業(yè)學(xué)生的轉(zhuǎn)專業(yè)特色決定了英語等公共理論學(xué)習的忽視,院系要為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習氛圍,加強英語重要性教育與宣傳,并為學(xué)生參與英語學(xué)習提供途徑。

      4.確保成績真實性,杜絕投機取巧心理。院系不應(yīng)該僅僅注重考證的結(jié)果,應(yīng)當注重英語學(xué)習的參與過程,應(yīng)該注重成績的真實性;通過規(guī)章制度杜絕學(xué)生投機取巧心理。

      結(jié)語

      英語的重要性不言而喻,對于體育專業(yè)學(xué)生來說要面向國際化必須提升自身的英語學(xué)習能力。通過英語四六級考試這一驗證英語學(xué)習能力的途徑,注重英語教學(xué)的正對特殊專業(yè)的教學(xué)改革,加強體育專業(yè)學(xué)生自身以及學(xué)院對學(xué)生英語能力提升的認識,體育專業(yè)學(xué)生英語能力一定能夠得到應(yīng)有的提升。

      參考文獻:

      [1]危捷.大學(xué)英語四、六級考試制度改革研究[D].福建:廈門大學(xué),2008.

      [2]孫潔瓊.大學(xué)英語四六級考試調(diào)整及其意義[J].現(xiàn)代閱讀, 2013(11):8.

      [3]王流火.對大學(xué)英語四六級考試的反思[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2005.7:325-329.

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