西藏小學數(shù)學教學中文化課的構(gòu)想

索朗加布

藏和平解放以來，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育體系的逐步建立，西藏小學的數(shù)學教育也得到了飛速發(fā)展，在雙語教學、課程與教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面取得了可喜的成績。西藏傳統(tǒng)文化是以藏族為主，包括西藏地區(qū)其他各族人民在內(nèi)的民族共同創(chuàng)造的燦爛的文化，它是西藏各族人民心血和智慧的歷史結(jié)晶，是西藏人民的寶貴財富，同時也是中華文化十分重要的組成部分，在世界文化寶庫中擁有獨特的價值與地位。保護和繼承西藏傳統(tǒng)文化，既是保存西藏先民的智慧和經(jīng)驗，同時也是保存他們改造自然、適應(yīng)自然，推動文明進步的歷史，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。是推動西藏經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是建設(shè)西藏社會主義新文化的需要。培養(yǎng)與發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，提高數(shù)學教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是數(shù)學教學的歸宿，而能力的發(fā)展，必須以一定的文化知識為基礎(chǔ)。國家的發(fā)展和強盛，民族的獨立和振興，人民的尊嚴和幸福都離不開強大文化的支撐。淵源于中華五千年文明、植根于當代偉大實踐中的中國特色社會主義先進文化是激勵各族人民建設(shè)偉大祖國、實現(xiàn)民族復(fù)興的強大精神支柱。在當代中國，木力發(fā)展和繁榮先進文化，就是發(fā)展中國特色的文化;就是發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的民族的科學的大眾的社會主義文化。

文化有利于數(shù)學思維的培養(yǎng)，能在數(shù)學教學中為學生創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛。小學低年級學生的心理特點是好奇、好動、好勝、好強。他們渴望學到新的知識，但感知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，但他們年紀比較小，注意力不穩(wěn)定，單憑興趣去認識事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無意注意多于有意注意。而通過各種文化游戲可以順應(yīng)兒童的這一特點，讓孩子們在歡樂的游戲中變無意注意為有意注意，在輕松愉快的實踐中學到新的知識。

1、文化能激發(fā)學生的學習熱情。西藏地區(qū)的孩子由于受到地方經(jīng)濟文化，發(fā)展水平不平衡，居住分散，交通不便等因素，對數(shù)學感興趣的少，學生數(shù)學思想水平不高，抽象概括與邏輯思維能力較弱，這主要表現(xiàn)在：對數(shù)學知識的認識往往僅停在表面，抓不住其實質(zhì)，學習方法多是死記硬背，不善于將所學知識前后聯(lián)系，融會貫通;不會運用正確的推理方法進行推理。在論證過程中常出現(xiàn)理由不充分，前后矛盾，邏輯混亂，思路不清等錯誤。

因此，解決這些問題的關(guān)鍵是發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，思維發(fā)展心理學原理告訴我們，遺傳僅為青少年的思維發(fā)展提供生理前提，但這種生理前提只提供思維發(fā)展的可能性，而環(huán)境和教育則把這種可能性變成思維發(fā)展的現(xiàn)實性。因此，環(huán)境與教育是兒童青少年思維發(fā)展的決定因素，只要創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境與教育環(huán)境，西藏的數(shù)學教育乃至整個教育一定能得以迅速發(fā)展。為此，應(yīng)努力做到用本土文化來引導(dǎo)和提高數(shù)學教學質(zhì)量，豐富多彩的民族文化娛樂活動，不斷豐富藏族人民的文化生活，加強科學技術(shù)的推廣與普及，不斷改變封建迷信觀念，保進民族素質(zhì)的提高。

2、文化可以培養(yǎng)正確的數(shù)學態(tài)度。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。”文化可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成尋找和創(chuàng)造不同的思路、方法的良好學習習慣。鼓勵學生們自主學習，在課前先學習探索一些知識，不論這些知識是來自學校學的、家中學的、社會中學的，都可以在課堂上互相交流為了學生不僅從生活中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學問題，而且運用所學的方法解決問題，更可貴的是表達了自己的心愿，這不正是新課標所倡導(dǎo)的學生在數(shù)學活動過程中情感態(tài)度的培養(yǎng)嗎。學生們寫的數(shù)學日記內(nèi)容很豐富，從一篇篇日記中可以發(fā)現(xiàn)學生們的美好愿望以及從中折射出的不同的情感態(tài)度。

作為數(shù)學活動的組織者和引導(dǎo)者，需要全局考慮設(shè)計教學活動。既要精心策劃教學活動的過程，又要全面考慮營造一種積極的、平等的、富有活力的課堂氛圍;這樣學生才能有充分表現(xiàn)自我情感態(tài)度的機會?！稑藴省氛J為，合格公民的許多基本素質(zhì)，諸如對自然與社會現(xiàn)象的好奇心、求知欲、實事求是的態(tài)度、理性精神，獨立思考與合作交流的能力，克服困難的自信心、意志力，創(chuàng)新精神與實踐能力等，是可以通過數(shù)學教學活動來培養(yǎng)的。具體的實踐結(jié)果也表明，對學生的情感態(tài)度的培養(yǎng)是可以通過多種形式的數(shù)學活動來進行的，只要教師采用正確的方法引導(dǎo)幫助學生，學生的情感態(tài)度的培養(yǎng)是可以隨機、隨時、隨地進行的。在與學生相處的日子里，使我感受到每個學生的心里都蓄積著表現(xiàn)的欲望，撲棱著創(chuàng)新的激情，讓我們一起努力吧！讓數(shù)學在藏族學生們的心中亮麗起來，愛上這門學科。