以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育

涂冰

摘 要 理想信念教育是高校思想政治教育的關(guān)鍵與核心，只有具備堅(jiān)定理想信念的大學(xué)生才能奮發(fā)成才，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。黨的十八大闡發(fā)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅為當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育指明了方向，更提供了依據(jù)和藍(lán)本，為大學(xué)生理想信念教育的實(shí)施提供了明確的路徑。

關(guān)鍵詞 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 大學(xué)生 理想信念

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.06.003

Socialist Core Values to lead University Students'

Ideals and Beliefs Education

TU Bing

（Nanchang University， Nanchang， Jiangxi 330031）

Abstract Ideal and Faith Education is the key and core ideological and political education， and only with firm ideals and beliefs of the students to work hard to become， to achieve the great rejuvenation of the Chinese dream. Party socialist core values specified eighteen elucidate not only the ideal and belief education of contemporary college students the direction， but also provides the basis and the blueprint for the implementation of college students' ideal and faith education provides a clear path.

Key words socialist core values; college students; ideals and beliefs

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生理想信念的重要意義

黨的十六屆六中全會(huì)和十七大對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)行闡述之后，黨的十八大報(bào)告做出了新的部署，提出了新的要求，即強(qiáng)調(diào)深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮，凝聚社會(huì)共識(shí)，并提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新論斷和新要求——“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！崩硐胄拍钍侨藗儍r(jià)值觀、人生觀和世界觀的集中體現(xiàn)，是一定時(shí)期內(nèi)的最高價(jià)值目標(biāo)，能夠給人們的實(shí)踐活動(dòng)提供重要的精神力量。高校作為教書育人的場(chǎng)所，做好思想政治教育工作，理應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知與認(rèn)同來(lái)引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校文化建設(shè)中，是引領(lǐng)大學(xué)生培養(yǎng)高尚理想信念的必經(jīng)渠道，重視以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根基的理想信念教育迫在眉睫。在當(dāng)前多元化文化背景下，多種思想文化相互激蕩和碰撞，負(fù)面和消極影響的產(chǎn)生在所難免，這就要求我們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生理想信念的重要意義，從而加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的針對(duì)性。

1.1 發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)的必然要求

人類歷史實(shí)踐早已證明，民族要自立自強(qiáng)，離不開人民的團(tuán)結(jié)，政黨要有戰(zhàn)斗力，更離不開其成員的凝聚力。我黨歷來(lái)高度重視理想信念教育。習(xí)近平總書記曾在十八屆中共中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣，就會(huì)得‘軟骨病?！边@形象的比喻，指出了崇高的理想信念對(duì)于共產(chǎn)黨人的極端重要性。中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16文）中明確要求把理想信念教育作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的核心來(lái)抓，這便是我黨重視大學(xué)生理想信念教育工作的鮮活實(shí)例和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是堅(jiān)持社會(huì)主義主導(dǎo)地位的關(guān)鍵所在，更是中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本價(jià)值取向。所以說(shuō)，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育，引導(dǎo)其抱有堅(jiān)定的社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想信念，為開創(chuàng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新局面而奮斗終生，從而完成肩負(fù)的各項(xiàng)歷史使命，這也是發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)的必然要求。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生健全人格的必要條件

理想信念教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。他們?cè)谏眢w和心智上趨于成熟，渴望在社會(huì)活動(dòng)中展現(xiàn)自己，但同時(shí)他們對(duì)人生和社會(huì)的思考尚不成熟，極易受到外界影響;他們希望自己能被周圍和社會(huì)所肯定，但在應(yīng)試教育大背景下，有一部分大學(xué)生馬克思主義理論基礎(chǔ)薄弱，未有遠(yuǎn)大的理想信念和健全的人格。當(dāng)前我國(guó)正處在一個(gè)高速發(fā)展和快速變化的時(shí)代，一方面，我國(guó)現(xiàn)處于“后改革開放”的轉(zhuǎn)型時(shí)期，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存;另一方面，全球一體化和多極化趨勢(shì)愈發(fā)明顯，全球范圍內(nèi)意識(shí)形態(tài)的碰撞也日趨增加，這就使得當(dāng)代大學(xué)生必須去接受和適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。尤其是如果一些消極的甚至是腐朽的東西占據(jù)了國(guó)內(nèi)高校的主流價(jià)值觀，非馬克思主義和反馬克思主義的意識(shí)便會(huì)乘虛而入，既不利于高校對(duì)社會(huì)主義人才的培養(yǎng)，也不利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的開展。這就要求高校與時(shí)俱進(jìn)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生理想信念，提高大學(xué)生在社會(huì)變革時(shí)期對(duì)于復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的辨析能力，培養(yǎng)其健全的人格，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

1.3 完成學(xué)生歷史責(zé)任的重要保證

隨著科技的不斷創(chuàng)新和社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，而在高校擴(kuò)招的大背景下，精英教育已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變成大眾教育，曾經(jīng)貴為“天之驕子”的大學(xué)生在高校里不僅要夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，更要有出彩的綜合素質(zhì)，包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的誠(chéng)信意識(shí)、法治意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)和友善意識(shí)等。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國(guó)家戰(zhàn)略、社會(huì)規(guī)范和公民要求這三個(gè)層面對(duì)其培育和踐行提出了明確的要求和價(jià)值取向，在成為社會(huì)主義社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值觀之后，代表著社會(huì)的發(fā)展方向，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要精神動(dòng)力。而大學(xué)生逐漸成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐的重要主體，其價(jià)值觀、科學(xué)觀、利益觀和職業(yè)觀等都深受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)其樹立為國(guó)效力和奉獻(xiàn)社會(huì)的歷史責(zé)任感，對(duì)于充分發(fā)揮其自身才干，在為祖國(guó)奉獻(xiàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值大有裨益。

2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生理想信念的有效途徑

大學(xué)生的理想信念教育必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，以便大學(xué)生在價(jià)值觀多元化的今天牢固樹立馬克思主義科學(xué)信念和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，成為具有崇高理想和堅(jiān)定信念的社會(huì)主義事業(yè)接班人。筆者試圖通過(guò)課堂教學(xué)、校園管理、校園文化和學(xué)生實(shí)踐這四個(gè)方面來(lái)具體闡述如何利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育。

2.1 用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)課堂教學(xué)

高校的課堂教學(xué)在理論和情感兩方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育的重要途徑。具體來(lái)說(shuō)包括公共課教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)兩方面，又以公共課為社會(huì)主義價(jià)值觀教育的主陣地。這就要求高校立足思想政治理論課，輔以各學(xué)科專業(yè)課來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。首先，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)意識(shí)，為思想政治理論課老師創(chuàng)造理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的良好條件，思政教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝自己，加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，在學(xué)生面前樹立榜樣并引導(dǎo)其真正地信仰馬克思主義;其次，轉(zhuǎn)變以往灌輸式的教學(xué)方法，利用理論聯(lián)系實(shí)際和生動(dòng)的實(shí)例來(lái)調(diào)動(dòng)大學(xué)生接受思政教育的積極性，同時(shí)靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，將枯燥的理論形象化具體化;最后，要深入挖掘各學(xué)科思想政治教育和理想信念教育的資源，將專業(yè)教學(xué)和思想育人相結(jié)合，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到各學(xué)科的專業(yè)教學(xué)當(dāng)中。

2.2 用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園管理

通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)關(guān)心和幫助大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，將工作做到實(shí)處，給學(xué)生帶來(lái)好處，必須依靠科學(xué)的方式方法來(lái)進(jìn)行校園管理。首先，要加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)，這支隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接影響到社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的成敗，高校中所有的教職員工都在或明或暗地承擔(dān)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重任，在潛移默化中引領(lǐng)著大學(xué)生理想信念的培養(yǎng)。通過(guò)開展專題培訓(xùn)等，提高教師的整體素質(zhì);其次，要完善高校教育工作機(jī)制，從整體部署將大學(xué)生理想信念教育作為工作的重點(diǎn)，基層黨組織和團(tuán)學(xué)組織要提高思想政治理論水平，配合相關(guān)部門以形成強(qiáng)大的合力，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容融入到各項(xiàng)工作當(dāng)中去，扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生理想信念教育工作;最后，在貧困生資助、心理健康教育和畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等專題性工作的時(shí)候，開展豐富多彩的有針對(duì)性的思想工作，將感恩教育、心理健康教育、誠(chéng)信教育和自強(qiáng)教育等融入到工作當(dāng)中，讓學(xué)生感受到學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛(ài)，從而發(fā)自內(nèi)心地接受并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.3 用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化

校園文化是高校物質(zhì)文化和精神文化的總稱，包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化這三方面，只有這三方面協(xié)調(diào)發(fā)展才能樹立全面健康的校園文化形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)校的歸屬感和向心力。首先，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況對(duì)校園建筑、宣傳欄和公用設(shè)施進(jìn)行合理布局，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的場(chǎng)所，通過(guò)多種方式普及和宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀;其次，在安全管理、住宿管理和綜合考評(píng)等制度方面提高認(rèn)識(shí)和重視程度，利用完善的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生的日常行為和理想信念;最后，把握好校園文化的靈魂即精神文化建設(shè)，包括學(xué)生的理想、信念、學(xué)習(xí)、生活和價(jià)值觀念等方方面面，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校的精神文化建設(shè)相結(jié)合是用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育的有效途徑，只有把握好校風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能營(yíng)造出符合時(shí)代精神的高校文化。

2.4 用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是檢驗(yàn)理想信念能否真正發(fā)揮作用的試金石，只有當(dāng)大學(xué)生明白社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅僅是枯燥的理論，而是與現(xiàn)實(shí)生活休戚相關(guān)的時(shí)候，才能強(qiáng)化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻認(rèn)識(shí)，從而成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信仰者和踐行者。高校校園里的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)理應(yīng)成為一項(xiàng)長(zhǎng)期且持續(xù)的重要工作，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地對(duì)于保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性具有重要保障作用。高校可以根據(jù)自身專業(yè)和學(xué)生的具體情況，以社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，以服務(wù)高校實(shí)踐和促進(jìn)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為原則，與企業(yè)、社區(qū)和社會(huì)機(jī)構(gòu)等合作建立起穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，科學(xué)合理地安排社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，讓大學(xué)生在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐鍛煉中接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)，從而深化理解認(rèn)識(shí)，達(dá)到教育效果。

基金項(xiàng)目：2014年江西省高校黨建研究項(xiàng)目“拓展大學(xué)生培育和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效途徑的研究”（JXGX DJKT.QN-201404）的階段性成果;2012年度南昌大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育研究”（12XSZ05）的階段性成果

參考文獻(xiàn)

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