校園生活之能人小記

潘巧

初來乍到，我懵懵懂懂走進咱們班，身為江湖小弟的我可謂大開眼界，咱們班不愧為“尖子班”，真是藏龍臥虎、人才濟濟。有人文靜優(yōu)雅，有人性格張揚，還有人古靈精怪。要說當中令我印象極深的，便是以下幾位“能人”了。

字不如其人

到此班第二天上晚自習，英語課代表在黑板上抄題。正埋頭于“題山”的我抬眼一瞧，嘴巴瞬時張開半米，我驚呆了——這是用鍵盤敲出來的正楷嗎？黑板上干凈利落的幾行字令我不由自主停下筆：英文字母圓潤飽滿，工整中帶著一絲潦草；漢字也不甘落后，棱角分明，剛勁中帶著柔美。橫看豎看，都令人羨慕與驚嘆。終于等到下課，我借來課代表的作業(yè)，又一次驚呆了——這是司馬彥的字帖嗎？所有的文字都如那士兵，齊刷刷地站在白皙的紙上，一目了然，沒有一個草草帶過的字。我想課代表定是一位一絲不茍、極其嚴肅的學生，否則一個女孩怎能寫出如此有力的字體？可是經(jīng)過幾周的接觸，才知道課代表可愛調(diào)皮，有時還有點馬虎，從她的字中你絕對料不到她在宿舍竟能流利地為我們講“光頭強”的故事。

看來“字如其人”在她這兒用不上了。

唯美文風

說完了字，再說說文章。上周學校征文，我有幸一睹各位“大師”之文采?？赐陰孜煌瑢W的作文，語調(diào)大都鏗鏘有力、氣勢雄渾，令我激動不已。然而獨有這一篇大為不同：感情平平淡淡，靜如止水；句子繁華美麗，像是經(jīng)過反復斟酌、再加以修飾，卻也沒有一點做作的痕跡，大有“清水出芙蓉，天然去雕飾”之美。我沉浸在花開、葉破、云起、日落的唯美中，領(lǐng)略著作者筆下的世事浮沉，感受著作者的細膩情感。那是一顆純潔的心，將萬物都變成精靈，將世界變得只剩下美。我想此文雖不是最宏偉的文章，沒有跌宕起伏、震懾人心的故事，卻是最清新雅致的“詩句”。

通篇讀完，回味無窮。作者之文，猶如作者之名——清，如夢如幻，清靜似水。

“龍”騰“虎”躍

說完纖纖女子，再來講講咱們班這一“龍”一“虎”?！褒垺薄盎ⅰ钡奈枧_自然是課堂了。上課鈴一響，兩人便聚精會神、蓄勢待發(fā)，眼睛直地勾勾盯著黑板，急切切地等著“獵物”——老師的提問?！矮C物”一出現(xiàn)，“龍”“虎”便爭先恐后地“撲”上去。數(shù)學課是“虎”的占領(lǐng)區(qū)，老師提問的話音剛落下，他的手便舉起來，深得數(shù)學老師的喜愛。英語課貌似“龍”更占優(yōu)勢，記得上次英語課老師要用“no more”造句，說“我不再愛你”，“龍”一著急，竟蹦出一句“I love you”，老師臉上綻開了一朵花呢。雖是笑話，卻也讓呆板的英語課頓時生動了不少。

一“龍”一“虎”，各具特色。課堂上“龍”騰“虎”躍，無論答案對錯，都帶動了咱們班的課堂氣氛。

能人無窮，無奈篇幅有限，有意者且聽下回分解。 指導老師 王立軍endprint