多媒體輔助幼兒園教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

陳美伊

【關(guān)鍵詞】 幼兒園教學(xué);多媒體;輔助;現(xiàn)狀;建議

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）12—0074—01

多媒體技術(shù)簡單的說就是通過計算機對聲音、圖像以及視頻進行有效整合，并通過屏幕的方式顯示出來，這種方式對教學(xué)有著一定的影響，并以其自身的優(yōu)勢得到廣泛的應(yīng)用。但多媒體在幼兒園的應(yīng)用過程中存在一定的不足之處，下面筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、多媒體輔助幼兒園教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 教師對多媒體教學(xué)認識不全面。很多幼兒園教師對多媒體的運用缺乏正確的認識，他們只認為多媒體可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)具有新意，但沒有認識到多媒體也存在著不足。也正是由于這一原因，教師過于重視多媒體在教學(xué)中所產(chǎn)生的作用，卻忽視了自身的主導(dǎo)作用。

2. 教師自身水平有限。由于多媒體的廣泛應(yīng)用，很多的幼兒園對其持有積極主動的態(tài)度，但由于教師自身對多媒體的了解程度有限，所以難以充分發(fā)揮多媒體的輔助效果。很多幼兒園教師的水平不高，他們在教學(xué)的過程中只是從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的課件來進行教學(xué)，主要形式就是PPT，對于其余的軟件并不了解，掌握的程度也相對有限，這就導(dǎo)致多媒體的功能不能充分發(fā)揮。雖然教師對多媒體的掌握水平并不代表教師的教學(xué)能力，但這也會在一定程度上阻礙教師能力的發(fā)揮。

3. 硬件設(shè)施不完善。根據(jù)調(diào)查研究表明，很多幼兒園內(nèi)部的多媒體資源配置不均衡，這也就難以保障多媒體在教學(xué)中的有效運用?，F(xiàn)階段，我國的幼兒園并不是均有多媒體活動室，也有一部分幼兒園自身具有多媒體活動室，但受到多種因素的影響，并沒有對其進行有效的運用，因此難以充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢與作用。同時，教師在對多媒體設(shè)備進行應(yīng)用的時候，主要是通過相關(guān)的軟件或者網(wǎng)絡(luò)資源下載的方式進行使用，在對其運用的過程中沒有考慮到本園幼兒的特點，所以難以達到預(yù)期的效果。

4. 缺乏交互性。在進行多媒體教學(xué)的過程中需要有良好的交互性，然而幼兒園教師在使用多媒體輔助教學(xué)的過程中就缺乏交互性。在幼兒園進行多媒體教學(xué)時教師應(yīng)該把握幼兒的特點，將幼兒想要知道的東西直接地展示在幼兒面前，以此來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。隨著情節(jié)的變化，幼兒的情緒也會發(fā)生相應(yīng)的變化，這就要求教師在教學(xué)過程中靈活處理這一現(xiàn)象，并對計算機自身的交互功能進行有效運用，通過正確引導(dǎo)來幫助幼兒獲取知識。

二、提高多媒體應(yīng)用效果的對策

1. 對多媒體要有正確的認識。想要將多媒體的輔助功能進行充分的發(fā)揮，就應(yīng)該要求教師對多媒體的作用與其在教學(xué)中的地位進行正確認識。多媒體設(shè)備是科技發(fā)展的產(chǎn)物，其在教學(xué)中能起到輔助性的效果，幫助教師進行教學(xué)，為教學(xué)活動的開展提供服務(wù)。在實際教學(xué)中，幼兒是教學(xué)的主體，教師則是教學(xué)活動開展的主導(dǎo)，多媒體技術(shù)并不可以直接替代教師，所以教師應(yīng)該對其進行正確的認識，并適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w進行輔助教學(xué)，才能提高教學(xué)的質(zhì)量。

2. 完善幼兒園的硬件設(shè)施。幼兒園并不屬于國家義務(wù)教育的范圍，所以政府進行投資的公立幼兒園相對較少，現(xiàn)階段社會中的私立幼兒園相對較多，由此，具有資金來源的幼兒園可以不斷完善自身硬件設(shè)施，但經(jīng)濟較為落后的小型幼兒園則難以承擔(dān)硬件設(shè)施所帶來的經(jīng)濟負擔(dān)。多媒體在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的主要目的是為了輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，所以這就要求國家加大對幼兒園的投資與建設(shè)，扶持中小幼兒園的發(fā)展。

3. 開發(fā)適應(yīng)幼兒園自身的多媒體課程。想要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的效果，就應(yīng)該對教學(xué)軟件進行開發(fā)，探索適應(yīng)本幼兒園狀況的課件。由于很多教師在進行教學(xué)的過程中都是對網(wǎng)絡(luò)上的課件進行直接運用，所以難以適應(yīng)本園幼兒的發(fā)展，這就要求教師在對課件制作的過程中要與園領(lǐng)導(dǎo)及時交流，以此來對幼兒園教學(xué)課件進行完善。這種方式需要投入人力與物力，構(gòu)建適合幼兒園發(fā)展的數(shù)據(jù)庫，以此來降低教學(xué)對教師的壓力，并從根本上提高教學(xué)的質(zhì)量。此外，還應(yīng)該對多媒體的優(yōu)勢進行充分的挖掘，在教學(xué)的過程中使其發(fā)揮自身的特點與功能，優(yōu)化教學(xué)水平，促進幼兒園的發(fā)展與建設(shè)。

多媒體是現(xiàn)代科技進步的產(chǎn)物，它在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用既有優(yōu)點，也存在一定的不足之處，這就要求教師在對其運用的過程中要把握好教學(xué)的尺度，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用，全面提高幼兒園的教學(xué)水平。

編輯：王金梅