網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在中職作文教學(xué)中的探討

陳勤寶

【摘 要】

近幾年來(lái)，隨著信息科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在人們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的頻率也隨之提升。就中職教育而言，魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言如同一把雙刃劍，給中職作文教學(xué)帶來(lái)的影響也是喜憂參半。如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中職作文教學(xué)的影響，同時(shí)，如何正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)揮其在中職作文教學(xué)中的積極作用，已成為當(dāng)今教育界亟需探討和解決的重要課題。

【關(guān)鍵詞】

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言 中職作文教學(xué) 積極引導(dǎo) 規(guī)范使用

古人云：少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年富則中國(guó)富。學(xué)生是祖國(guó)建設(shè)的接班人，如何培養(yǎng)合格的接班人是我國(guó)教育中面臨的重要問(wèn)題。在印刷時(shí)代，閱讀、寫作和計(jì)算被視為傳統(tǒng)教學(xué)的三大基石。但是，伴隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式與社會(huì)新興技術(shù)之間的沖突也日漸明顯。例如，眾所周知，21世紀(jì)是科學(xué)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，迅猛發(fā)展的信息技術(shù)在給我們生活帶來(lái)便利的同時(shí)也強(qiáng)烈的沖擊了傳統(tǒng)課堂教學(xué)。下面本文就網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中職作文教學(xué)產(chǎn)生的影響進(jìn)行探究。

一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言影響范圍廣泛，使用情況喜憂參半

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種建立在計(jì)算機(jī)通信技術(shù)基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)文化，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以其獨(dú)特的虛擬性、開(kāi)放性、便捷性、多元性等特點(diǎn)，對(duì)中職作文教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。而中職學(xué)生大多處于青春萌動(dòng)期，具有好奇心強(qiáng)、樂(lè)于接受模仿新生事物等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的時(shí)尚性、新穎性無(wú)疑對(duì)中職階段的學(xué)生產(chǎn)生了巨大的吸引力，學(xué)生在生活、寫作中樂(lè)于使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的情況也屢見(jiàn)不鮮。

中職作文教學(xué)是規(guī)范學(xué)生用語(yǔ)習(xí)慣、提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力的課程。由于學(xué)生長(zhǎng)期受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，其在進(jìn)行寫作時(shí)會(huì)不自覺(jué)的將網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)運(yùn)用到作文中去，便出現(xiàn)了用語(yǔ)不規(guī)范、諧音字混用、錯(cuò)別字連篇等情況。如：當(dāng)老師對(duì)學(xué)生作文中的用語(yǔ)進(jìn)行規(guī)范時(shí)，學(xué)生常常以網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是正確的作為擋箭牌而不愿更正。例如：很多網(wǎng)絡(luò)廣告用語(yǔ)中用到步步為贏、默默無(wú)蚊、愛(ài)不濕手、天嘗地酒、騎樂(lè)無(wú)窮、鱉來(lái)無(wú)恙、一步到胃等等，雖然網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)別出心裁的對(duì)用語(yǔ)改頭換面，但是在很大程度上對(duì)中職作文教學(xué)帶來(lái)了負(fù)面影響，學(xué)生在作文中常常采用成語(yǔ)來(lái)表述，但是卻常常因錯(cuò)別字連篇而影響了整篇文章的效果。

二、區(qū)別對(duì)待網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)引用，不能“一刀切”

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的主要特點(diǎn)是口語(yǔ)化強(qiáng)、隨意性高、邏輯關(guān)系差、規(guī)范性不高等特點(diǎn)。如正如人們?nèi)粘？谡Z(yǔ)一樣，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不像書(shū)面語(yǔ)言那樣側(cè)重語(yǔ)法運(yùn)用、邏輯關(guān)系和意境表達(dá)，與此同時(shí)，很多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言為了突出自身的新穎性、靈活性通常會(huì)盡可能的壓縮語(yǔ)言，常采用倒裝、省略等形式來(lái)表達(dá)內(nèi)容大意。此外，擬聲詞、方言等，在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中也被大量應(yīng)用。如厚厚（模擬笑聲）、灰?；页＃M福建發(fā)音）、醬紫和萱你（臺(tái)灣發(fā)音），這種隨意、輕松的交流方式使得網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在中職作文中經(jīng)常出現(xiàn)，也為教師的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的難度。

于根元主編的《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言詞典》指出： “大部分‘網(wǎng)語(yǔ)是網(wǎng)民為提高輸入速度。對(duì)一些漢語(yǔ)和英語(yǔ)詞匯進(jìn)行改造，對(duì)文字、圖片、符號(hào)等隨意鏈接和鑲嵌?！焙芏嗑W(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)為了提高輸入速度，常常采用英文縮寫的方式來(lái)表達(dá)如MM（美眉）、CC（猜猜）、BB（寶貝）；一種是英語(yǔ)字頭的簡(jiǎn)寫，如GF（女朋友）、丌（faint，暈）；另一種是英文諧音，如Cu（seeyou，再見(jiàn)）、3Q（謝謝）。在中職作文教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在課間交流時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，但是在寫作過(guò)程中杜絕不正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。這樣不僅能提高學(xué)生的作文熱情，同時(shí)也為作文中的不規(guī)范用語(yǔ)敲響了警鐘。

三、取其精華，去其糟粕，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和推廣，很多中職老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有簡(jiǎn)潔易懂、概括簡(jiǎn)練、個(gè)性鮮明等特點(diǎn)，這也使其深受廣大中職學(xué)生喜愛(ài)的原因之一。作為中職語(yǔ)文教師更應(yīng)在作文課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和了解網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，從而讓學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言時(shí)做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”，教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用積極向上、富有生機(jī)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作文創(chuàng)作。如在中國(guó)好聲音中出現(xiàn)的經(jīng)典歌曲，教師可以倡導(dǎo)學(xué)生適度引歌入文，來(lái)增強(qiáng)作文的靈動(dòng)、生動(dòng)性。這樣不僅利用了學(xué)生喜歡接受新興事物的心態(tài)，同時(shí)也能為學(xué)生正確看待和使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言起到示范作用。

曾有人說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是用來(lái)交際的，特定的環(huán)境下使用特定的語(yǔ)義符號(hào)，只要不影響思想交流，就應(yīng)該予以寬容?！庇泻芏嘀新毨蠋熣J(rèn)識(shí)到由于中職學(xué)生處于青春叛逆期，過(guò)分排斥學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可能會(huì)造成學(xué)生的逆反心理。相反，若是教師對(duì)學(xué)生的用語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)學(xué)生在作文創(chuàng)作時(shí)引用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言持寬容態(tài)度，學(xué)生也會(huì)逐步接受教師的指導(dǎo)性意見(jiàn)進(jìn)行作文創(chuàng)作。但是，在作文創(chuàng)作上對(duì)學(xué)生的寬容不等于縱容。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)向?qū)W生講明哪些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是健康向上可以使用的，哪些是不規(guī)范、不文明禁止使用的。這種松弛有度、一張一弛的作文教學(xué)方式，不僅能對(duì)學(xué)生的作文活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范化、系統(tǒng)化教育，同時(shí)也為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的推廣和去糟取精構(gòu)建了良好的平臺(tái)。

【結(jié) 語(yǔ)】

眾所周知，語(yǔ)言文字是人與人之間傳達(dá)想法、溝通交流的工具，而語(yǔ)言工具運(yùn)用的恰當(dāng)與否更是對(duì)使用者素質(zhì)的側(cè)面反映。在中職作文教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)是“具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)搜集和處理信息的能力”的新世紀(jì)人才。因此，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別看待網(wǎng)絡(luò)文化的正面作用和負(fù)面作用，正確引導(dǎo)學(xué)生在寫作中適度引用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，讓其去其糟粕取其精華，從而讓網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)在作文中大放異彩。

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