試論班主任在班級管理中的角色定位

何億

如果要評選學(xué)校最忙碌的教師群體，班主任是當(dāng)之無愧的首選。一個班的學(xué)生擁有不同的個性，帶有明顯不同的家庭教育的烙印。他們身上所表現(xiàn)出來的心理行為問題也是千差萬別，這就決定了班主任的教育必須因人而異，因材施教。而所有的教育總是要在有限的時間內(nèi)去實施。如何讓班主任工作走向高效的境地。我將結(jié)合自己的工作實際，從班主任在班級工作中應(yīng)有的角色定位開始探討。

一、學(xué)做一個優(yōu)秀的教育推銷員

一個優(yōu)秀的推銷員，不可能一站到你的面前，就向你兜售他的商品。他或者用富有親和力的語言來感染你，或者用亮麗的外形來吸引你，讓你覺得這么美好的一個形象站在你的面前，他要出售的商品一定也是很好的。

新接一個班級，一定要快速建立起集體的歸屬感，讓他們感覺這個班級是最棒的，這個老師是最好的。那就要考驗班主任的推銷技術(shù)。上一屆初一報到頭一天，學(xué)生以及家長一進入初一（1）班的教室，就被震撼了。教室四周的墻面被各種獎狀所覆蓋，有集體的，有學(xué)生的，也有我本人的。然后我告訴學(xué)生以及家長，這是老師以前所帶的班級以及我個人所創(chuàng)造的榮譽，我相信同學(xué)們一定能創(chuàng)造更多的榮譽。這里的潛臺詞是“何老師所帶的班級都是優(yōu)秀的班級”，“何老師所教的學(xué)生都是優(yōu)秀的學(xué)生”。這樣，通過孩子之口轉(zhuǎn)述給家長，口口相傳之間，班級以及班主任的第一好印象就此建立，并且很多家長會迅速地站到班主任的陣營教育孩子，“你要認(rèn)真一點呀，你要聽話一點，多好的班級，多好的老師?！?/p>

經(jīng)過這些短暫的接觸之后，我的學(xué)生會在很短的時間內(nèi)與小學(xué)里的現(xiàn)在在其他班級或者學(xué)校就讀的好哥們、好姐妹隔斷聯(lián)系。這將有利于我快速地把班級意識植入每個孩子心間。讓每一個孩子因在這個班級的存在感而帶來心靈上的高貴。在我看來，一個游離到班級之外的學(xué)生，一定是在班級中缺乏幸福感的學(xué)生。這樣的學(xué)生將是班級行為問題的生發(fā)點。所以，一開始就讓他黏上自己的班級，即使與其他班級有來往，也讓他更多地替你做班級宣傳。

二、學(xué)做一個優(yōu)秀的消防員

1.留一分鐘給沖動的大腦以靜思的空間

一個好的消防員在沖入火場之前一定是做好充分的準(zhǔn)備的。一個優(yōu)秀的班主任在處理學(xué)生問題的時候同樣需要做好充分的準(zhǔn)備。如果沖動戰(zhàn)勝了理智，那么最后只會是引火上身。

我們的張同學(xué)是一個比較沖動的孩子。一次因為帶香煙被我察覺，他承認(rèn)了錯誤，認(rèn)識到了吸煙的危害，可沒想到?jīng)]過幾個小時，領(lǐng)導(dǎo)就拖著他到我的辦公室，同樣還是與香煙有關(guān)。領(lǐng)導(dǎo)怒斥他的違紀(jì)行為，他也惡狠狠地盯著校長，拳頭攥得緊緊的，我一看，要照著這架勢，我們的張同學(xué)一定是滴水不進，甚至還會引發(fā)更大的沖突。我了解這個孩子，他雖沖動，但講義氣，答應(yīng)我與香煙絕緣，按理幾個小時后不應(yīng)該再重蹈覆轍呀?？催@他的怒不可遏的樣子其中一定有未解的緣由。送走領(lǐng)導(dǎo)后，我就可以試圖讓他傾訴（這里要注意，我們班主任在教育學(xué)生的過程中很擅長訴說自己的觀點，卻往往剝奪學(xué)生傾述的權(quán)利，也會時常打斷他們的陳述，久而久之，反正怎么說都是錯，學(xué)生干脆不講了。他要是不講了，你講得再多也是白講），所以，我讓他跟我去外面走走，在操場上，他說出了原委。原來，中午時，他經(jīng)過宿舍拐角處，見到兩個初三的學(xué)生在拿香煙相互炫耀，正義感膨脹的他上去勸阻，結(jié)果兩個初三的學(xué)生不理他，于是他一個箭步上前，干脆搶了香煙就跑，結(jié)果在中央大道正好被領(lǐng)導(dǎo)逮住，因他“惡名”在外，所以就與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生了沖突，最終緘口不言了。事后，我去初三年級了解情況，證實了他陳述的真實性。就這樣一件事情，如果我當(dāng)時沖動起來，再聯(lián)想起上午他的信誓旦旦，然后劈頭蓋臉地罵上一通，那就糟糕了，他定會站到我的對立面去，以后要教育他可就難了。

2.寂寞的山谷里也有春天

一個班級里總有幾個可以稱得上是“特別”的孩子，有的是行為特別，有的是想法特別。對他們的教育不能一味地用同一個標(biāo)準(zhǔn)去測量評價他們。因為適合的才是最好的，所以對他們的教育也要量身定制。

學(xué)生陳某，小升初的語、數(shù)、外成績分別是26分、14分、12分，初二期末考試語、數(shù)、外、物理成績是36分、8分、6分、10分，是的，這個孩子的智力是有問題的。但她卻來到了我的身邊，要與智力相對較好的同學(xué)在學(xué)業(yè)上比拼，結(jié)果可想而知。開學(xué)不到一個月，她成了班級同學(xué)嘲笑的對象，一方面是因為成績，另一方面是因為她的自卑膽小的形象，她成了班級的“多余人”。我看在眼里，記在心里，有了她，就多了任課教師在耳邊的嘮叨；可以沒有她，忽視她，但又怎能實現(xiàn)“讓我的存在成為別人幸福的理由”的班級箴言呢？她這塊班級的短板決定著整個班級幸福指數(shù)的高度。我在尋找機會點撥班級同學(xué)，這個時候，我們的班長也很敏感地覺察到了班級同學(xué)對陳同學(xué)異樣的眼光和話語。在秋游的小組安排上，她主動要求把遭其他組排斥的陳同學(xué)納入他們一組。

秋游結(jié)束后，班長等同學(xué)向我匯報了陳同學(xué)N多的優(yōu)點，比如，她會主動把自己的零食分給大家，即使自己不吃也無所謂；她會提醒過水橋的同學(xué)要注意安全；她會替同學(xué)整理并看管物品?？傊?，一次秋游讓同組的女生發(fā)現(xiàn)了陳同學(xué)的無數(shù)優(yōu)點，我覺得這是陳同學(xué)的形象在我班重新塑造的良機，于是，秋游后的第一次班會，我讓同學(xué)們來說說陳同學(xué)的優(yōu)點。在大家發(fā)自肺腑的掌聲中陳同學(xué)依然低著頭，不過臉上露出了久違的笑容。

3.于無聲處聽驚雷

一個優(yōu)秀的消防員一定知道哪些地方容易死灰復(fù)燃。一個優(yōu)秀的班主任也應(yīng)該對學(xué)生的行為問題有充分的預(yù)估，要接受并習(xí)慣學(xué)生的行為問題必然反復(fù)的特點。

一次在中央大道上我和校長談及初一某個班級的管理問題，其中一個經(jīng)常敲詐勒索的學(xué)生又被政教處逮個正著。正好，他班主任迎面向我們走來。校長與他寒暄了幾句，“班級最近怎么樣？”“蠻好的，最近比較正常，我都有點不習(xí)慣了?！蔽液托ｉL相視無奈地一笑。

哲學(xué)上說，矛盾是普遍存在的。當(dāng)我們?yōu)榱税嗉壍闹T多小事忙碌的時候，班級往往不會出大事；當(dāng)我們感覺班級平安無事的時候，往往是暗流涌動，大的風(fēng)浪正在醞釀。細(xì)心的班主任能夠從一些細(xì)微的現(xiàn)象上感知到學(xué)生的心理變化。

我班的歐同學(xué)有頑固的網(wǎng)癮，他信誓旦旦說要戒掉。周一，語文早讀，居然哈氣連天，眼睛里布滿血絲，他要是告訴你我是因為昨天做題目做晚了，你會信嗎？我不信。帶到辦公室問話：“歐同學(xué)，這段時間爸爸出差了？“是的。”你爸爸挺辛苦的，一個人在外拼搏，你要爭口氣呀”“嗯，是的?！薄澳阕蛱斐闊熈税?？”“沒有，老師！”他回答得很堅決，他是那種不見棺材不落淚的那種?！袄蠋熛嘈拍闶遣粫闊煹?。”（對他微笑一下）“那你身上這么重的煙味是哪來的？”“你眼睛里的血絲，你口中的哈欠是怎么回事？”“我，我，老師我去網(wǎng)吧了?！薄澳憔褪沁@么替你爸爸爭氣的對吧？”他無語了，低下了頭。

三、學(xué)做一位優(yōu)秀的辯手

一位優(yōu)秀的辯手，在辯論中，要選擇合適的語言進行闡述，不能留給對方以攻擊的空間。一位優(yōu)秀的班主任在與學(xué)生或者家長溝通時也要注意言語的選擇。哪怕一個錯誤的語氣出現(xiàn)在錯誤的語境中都可能給自己帶來無盡的煩惱。一位初一的班主任隔三差五地邀請學(xué)生家長來校配合教育不聽話的兒子。久而久之，家長膩了，厭了。索性看到這位班主任的電話就不接，你也拿他沒轍了。因為在家長看來，他兒子的問題也就是一些無足輕重的，屬于青春期無知少年的那些錯誤。那天中午，他的寶貝兒子被兩個社會青年帶走了，沒有回校參加午間自習(xí)，可把班主任給急壞了。班主任電話聯(lián)系家長，他不接，班主任更是怒火中燒。我就把自己的電話借給他試試。在借給他的時候，我問他，如果通了，你準(zhǔn)備怎么跟家長說？他說，我就如實說，他兒子中午離校吃飯沒有回來，讓他自己去找。我說這樣不妥，你要是這么說，家長一定把責(zé)任都推給學(xué)校。于是，我教他“某某家長，你們的某某某今天中午離校吃飯后沒有回學(xué)校呀，聽同學(xué)說最近他和幾個社會上的青年來往密切，你知道的，你們某某某本性是不錯的，但是難保不會被社會上的不良青年誘惑，做出一些傻事，我挺擔(dān)心的，你看你現(xiàn)在要不要來校了解一下更多的情況”。班主任照這么說了，家長10分鐘左右就到了，心急火燎地向班主任以及同學(xué)了解具體的情況。班主任最后陪著家長在一處黑網(wǎng)吧把這個違紀(jì)的學(xué)生揪了出來，據(jù)說，那次這個把兒子當(dāng)老子養(yǎng)的父親在班主任面前狠狠地批評了兒子，以后，這小子也就在學(xué)校里用餐了。

同樣一層意思，說好了，家長聽了笑；說錯了，家長聽了跳。班主任的教育語言需要不斷提升。

四、學(xué)做一位優(yōu)秀的騎手

一位優(yōu)秀的騎手在騎上他的駿馬跋涉千里之前，一定會溫柔地在駿馬的前額上撫摸幾下，然后喂它上等的草料，這種親昵的動作也同樣符合我們教育的規(guī)律。

如果你駕馭的是一匹具有千里馬潛質(zhì)的良駒，就一定要提醒他，必須一步一個腳印才能到達理想的目的地。事實上很多優(yōu)秀的孩子最終泯然眾人，其原因歸結(jié)于他們待人接物的方式。一個以為自己取得了一點成績就沾沾自喜的學(xué)生，等待他的必然是后退。我的五個值日班長中有一個男生，在不相識的人看來是屬于沉穩(wěn)型的那種，但我與他接觸后發(fā)現(xiàn)，他總是不自覺地表現(xiàn)出自己的優(yōu)越感，并且很難做到老師面前，老師背后一個樣，盡管多次提醒他，指導(dǎo)他要注意待人處事的方式，但他依然固我。這樣的孩子走入社會一定會受挫。與其將來等著命運捉弄，不如現(xiàn)在就讓我來“琢磨”這塊玉，調(diào)教這匹馬。其中考試之后，成績不錯的他很是得意，尾巴不自覺地翹了起來，同學(xué)很有意見。于是，我準(zhǔn)備借班委述職評議的機會讓他認(rèn)識到自己的不足。結(jié)果如我所料，在班級中一向自我感覺良好的他得到了36張不信任投票，超過了班級人數(shù)的三分之二，面臨撤職的危險。他事后來到了我的辦公室，看著一貫高傲的他居然留下了淚，一個1.76米男孩的淚，他一直重復(fù)著那句話：“我不理解，我就是不理解，我哪里做錯了？”我把同學(xué)寫的意見和建議給他看，他默默無語。我擅作主張給了他一個月的“重新試用期”，讓他遵照意見改善自己的表現(xiàn)。在后來的觀察中，我看到了他主動替同學(xué)講解難題，主動搬水，做操離開教室總是殿后，不忘關(guān)燈等，似乎讓同學(xué)們看到了一個全新的他在一個月后的改選中，他如愿恢復(fù)原職。我曾經(jīng)問他，這次波瀾中他學(xué)會了什么，他說：“只有放低自己的位置，才能看到別人的表情。”這是《時文選粹》中的一句批注，看來他是真正理解了這句話的含義。

有人說，“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，確實是這樣。班主任只有找準(zhǔn)自己的位置，才能從心出發(fā)，去“搖動”，去“推動”，去“喚醒”。愿我們的班主任工作通過不斷探尋，開出智慧之花。