小組合作，情景對(duì)話

葛麗林

初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅要培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，更要在聽、說(shuō)、讀、寫幾大領(lǐng)域全面發(fā)展，這樣學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法有很多，但是要想提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力，就需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟練掌握，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，并且給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)歡樂、自由的學(xué)習(xí)氛圍，提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是交流、溝通，只有通過不斷的交流，學(xué)生才能會(huì)用英語(yǔ)，而且不斷地?cái)U(kuò)大自己的詞匯量，增強(qiáng)英語(yǔ)聽說(shuō)的能力，同時(shí)更重要的是學(xué)生要靈活有效地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，使英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，真正將英語(yǔ)運(yùn)用到生活中的交際方面。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師發(fā)揮著很大的作用，因?yàn)樗诮虒W(xué)中，教師不僅要把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，更要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)還要觀察每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的能力。

長(zhǎng)期以來(lái)，受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)只靠單純的記憶，忽視了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，那么教師在教學(xué)中應(yīng)該注意那些問題是目前教師在教學(xué)過程中研究的主要內(nèi)容。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力，那么如何提高學(xué)生聽說(shuō)的能力，是筆者主要研究的問題，主要有以下幾點(diǎn)。

一、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)的能力

初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)各方面的能力，為學(xué)生提供交流場(chǎng)所，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)的能力，部分教師采用小組合作的方法，來(lái)使學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，例如，初中英語(yǔ)7b unit 1 Dream homes中，在講這節(jié)課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用小組合作的形式將Dream homes這一課題引出來(lái)，如學(xué)生分組討論What is your dream home？每組進(jìn)行討論，這樣不僅對(duì)我們學(xué)習(xí)課文有幫助，更能開拓學(xué)生之間的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)完成老師的內(nèi)容，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力的能力，更能很好地鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)的交流能力。小組合作的教學(xué)方式，充分地發(fā)揮了學(xué)生的自學(xué)能力，教師在課堂中，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大程度地發(fā)揮自己的作用。

二、情景對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)的能力

情景對(duì)話是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)的關(guān)鍵，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言主要靠交流，大量用英語(yǔ)交流，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)的能力。情景對(duì)話教學(xué)在英語(yǔ)課堂上是很常見的，在教學(xué)中，為了避免教學(xué)中的單項(xiàng)交流，教師通常在課堂上引入更多的情景對(duì)話來(lái)鍛煉學(xué)生的聽和說(shuō)，如7b unit 6 Pets中，寵物在我們現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越受到重視，不同的人喜歡養(yǎng)不同的Pets，人們和寵物交流、玩耍等，所以在講Pets時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)足夠強(qiáng)，在課堂上，教師可以采用師生之間的對(duì)話和生生之間的對(duì)話，如what do you like pets？Why like this pet？And so on.情景對(duì)話是希望學(xué)生在對(duì)話中學(xué)習(xí)，對(duì)話的內(nèi)容更豐富，交流時(shí)可以由學(xué)生創(chuàng)設(shè)反映客觀生活的情境，也可以通過教師來(lái)顯示圖片，目的是通過情景對(duì)話讓學(xué)生在交流過程中，更加注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用，增強(qiáng)英語(yǔ)聽說(shuō)學(xué)習(xí)的能力。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)的興趣

情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，使學(xué)生主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)和探索，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。創(chuàng)設(shè)情境能夠很好地突破傳統(tǒng)教育中填鴨式的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出內(nèi)容豐富多彩的情境，讓學(xué)生更愿意學(xué)。如7a unit 3 Lets celebrate中，外國(guó)人怎么過Thanksgiving Day，教師先為學(xué)生提供一些材料，設(shè)想如果你現(xiàn)在在國(guó)外，要和外國(guó)人一起過這個(gè)節(jié)日，你都要準(zhǔn)備些什么，讓學(xué)生大膽地設(shè)想自己怎么過Thanksgiving Day。像這樣的情境創(chuàng)設(shè)，不僅能夠讓學(xué)生感受不同地方的文化差異，更能享受到身臨其境的感覺，通過一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)的興趣。

總之，教師在英語(yǔ)課堂上應(yīng)重視學(xué)生聽說(shuō)的教學(xué)，有效地分析影響學(xué)生聽說(shuō)的主要因素，使學(xué)生在遇到困難時(shí)，運(yùn)用有效的解決方法快速地解決問題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生探索新知識(shí)的能力。教師在教學(xué)過程中為學(xué)生建立一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生主動(dòng)地溝通、交流，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)的能力，讓學(xué)生在交際中不斷鍛煉自己的英語(yǔ)水平，獲得成就感。