玩轉圖形

余學琴　梁曉燕

一、作品主要功能

本作品適用于3-6歲幼兒，取材于身邊常見的紙箱，為低結構的建構材料，具有經(jīng)濟適用性。益智類材料著力于讓幼兒在動手動腦中獲得知識、開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造潛能。提供大量的不同形狀、大小、顏色各異的圖形，根據(jù)不同年齡段、幼兒個體差異進行投放，供幼兒自主選擇。幼兒在操作中進行配對、點數(shù)、排序、分類、拼圖等，積累相關的經(jīng)驗、不斷增強分析、判斷的能力，促進幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。

二、作品制作方法

1.將廢舊硬紙板切割成不同形狀、大小的圖形。

2.在切割后的圖形上刷上不同的顏色。

3.根據(jù)不同的年齡段，增添底板、圖形嵌板、統(tǒng)計單、九宮格、數(shù)卡、點卡、分類板、分類標記、排序范例板等。

三、玩法

1.圖形嵌板：把各種圖形對應嵌入紙板凹槽，感知不同圖形的特征，提高對圖形的識別能力。

2.圖形數(shù)字交朋友：將數(shù)卡與圖形數(shù)量對應起來，幫助幼兒理解數(shù)的實際意義。

3.圖形寶寶找家：根據(jù)底板上的圖形，把盒子中不同形狀分別與底板“一一對應”。

4.圖形分類：引導幼兒按圖形顏色、形狀等特征進行分類，能看懂不同圖形標記，有初步的多重分類能力。

5.拼拼樂：利用不同形狀、顏色、大小圖形，自由設想進行拼搭，低結構使幼兒有無限創(chuàng)意的空間。（根據(jù)不同年齡段提供相應的記錄單，供幼兒統(tǒng)計記錄。）

6.圖形寶寶排隊：提供難易程度不同的圖形排序范例板，引導幼兒遷移排列規(guī)律，逐步建立按規(guī)律排列物體的能力。（如：AB、ABB、ABC、ABABB等）

7.走迷宮：在迷宮游戲中，給相應圖形進行配對，提高空間知覺、方位能力。

8.少了誰：仔細觀察由不同圖形組成的范例，尋找缺少的圖形，培養(yǎng)幼兒的專注力及目測能力。

9.圖形接龍：根據(jù)圖形排列的規(guī)律進行接龍游戲。

10.圖形對對碰：在對圖形組合與分解的過程中，感知整體與部分的關系，促進幼兒思維的靈活性、變通性，發(fā)展幼兒對圖形的心理旋轉能力。

11.九宮格：嘗試運用不同組合形式的方塊拼滿九方格，學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

12.數(shù)獨：利用圖形進行簡單的數(shù)獨游戲，初步培養(yǎng)幼兒的推理與邏輯思維能力。