高?；@球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的應(yīng)用與創(chuàng)新

文/房亞

高?；@球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的應(yīng)用與創(chuàng)新

文/房亞

籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的普及程度較高，有著良好的群眾基礎(chǔ)，同時(shí)也深受廣大學(xué)生群體的喜愛(ài)，籃球教學(xué)在我國(guó)高校的體育教育中也占有非常重要的地位。然而，仍和一種學(xué)科和運(yùn)動(dòng)的教學(xué)開(kāi)展都是一個(gè)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的復(fù)雜過(guò)程，需要提綱掣領(lǐng)地把握教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。而籃球的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練以及戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于籃球教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。一方面，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練涵蓋了技術(shù)基礎(chǔ)了應(yīng)用；另一方面也有助于學(xué)生更加深入地了解籃球運(yùn)動(dòng)，從而得到教學(xué)質(zhì)量多方面的提升。但是，在實(shí)際教學(xué)中高校的籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和戰(zhàn)士意識(shí)的培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題需要解決。

高?；@球；戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

1.籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的重要性

籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練主要包含技術(shù)基礎(chǔ)、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和心理素質(zhì)等三個(gè)方面，在高校體育教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，合理安排、有序開(kāi)展技戰(zhàn)術(shù)的綜合訓(xùn)練，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平以及通過(guò)提高學(xué)生對(duì)于技術(shù)的應(yīng)用，比賽態(tài)勢(shì)的把握能力，加深學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更加深層次的了解。

籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與籃球技術(shù)訓(xùn)練的最大不同點(diǎn)在于，技術(shù)訓(xùn)練由不同的可分割環(huán)節(jié)組成，可以一項(xiàng)項(xiàng)地完成教學(xué)實(shí)踐，然而戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練則要求教師在課堂中根據(jù)前授技術(shù)基礎(chǔ)，合理安排應(yīng)用，從而達(dá)成體系的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方案。

1.1有利于培養(yǎng)綜合利用技術(shù)的能力

高校的籃球教學(xué)主要是以啟發(fā)式教學(xué)作為主導(dǎo)，并非培養(yǎng)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)人才，所以在提高學(xué)生身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)能力的同時(shí)，應(yīng)該使得學(xué)生在體育課堂上獲得綜合性能力的提升。通過(guò)加強(qiáng)籃球教學(xué)中的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練一方面可以使得學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)更加用心，提高課堂效率；另一方面也可以使得學(xué)生掌握綜合使用各種技術(shù)的能力，提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思考能力。

1.2有利于提高個(gè)人籃球水平

籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的重要核心點(diǎn)在于有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力：如何判斷場(chǎng)上情況、應(yīng)該選取何種技術(shù)、如何達(dá)成目的等都是戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。在籃球教學(xué)活動(dòng)中教師根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)情況，可以在不同的攻防環(huán)節(jié)中找到學(xué)生適應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練重點(diǎn)，例如，針對(duì)不同一號(hào)位球員在陣地防守的站位、快攻的發(fā)起安排不同的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練重點(diǎn)，這有利于發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的個(gè)人籃球水平。

1.3有利于隊(duì)伍整體能力

相較于技術(shù)訓(xùn)練的漫長(zhǎng)過(guò)程，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練可以在現(xiàn)有技術(shù)水平的基礎(chǔ)上，根據(jù)隊(duì)伍自身情況，合理安排戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，使得隊(duì)伍能力得到充分展現(xiàn)，可以提高整體的隊(duì)伍實(shí)力。這不僅可以增加學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，也可以提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，使得學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠得到更多地啟發(fā)。

2.戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的應(yīng)用與創(chuàng)新

2.1戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的基本方式

2.1.1采用分練與合練相結(jié)合的訓(xùn)練方法

分練與合練相結(jié)合的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法是高校籃球教學(xué)中最常使用的一種訓(xùn)練方法。首先，采取合練教學(xué)。在課堂教學(xué)中安排學(xué)生分隊(duì)，以五人為一隊(duì)，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的講解和演示，以期讓學(xué)生能夠完整地理解戰(zhàn)術(shù)的安排和戰(zhàn)術(shù)意圖，讓學(xué)生對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)有了整體的初步了解；其次，安排局部的分練。針對(duì)不同位置、不同技術(shù)水平和不同場(chǎng)上情況的模擬，對(duì)個(gè)人或者兩三人的小組進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的演練和矯正；最后，再安排合練。通過(guò)分練中能力的提升，在最后的合練中強(qiáng)化學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)能力，建立各個(gè)隊(duì)友之間的默契，調(diào)整安排戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用細(xì)節(jié)，使得整支隊(duì)伍在遇到復(fù)雜的場(chǎng)上情況時(shí)能夠應(yīng)對(duì)得法。

2.1.2情景教學(xué)法

籃球運(yùn)動(dòng)由于其快節(jié)奏的特性，因此在實(shí)際的籃球?qū)?zhàn)中往往會(huì)遇到不對(duì)稱的場(chǎng)上局面，例如：多打少、矮防高、快打慢等情況。因此在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中應(yīng)該模擬場(chǎng)上可能出現(xiàn)的各種情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)使用合理的戰(zhàn)術(shù)，能夠在不對(duì)稱情況下完成攻防任務(wù)。這需要教師根據(jù)學(xué)生情況，合理地設(shè)計(jì)安排并講解演示技戰(zhàn)術(shù)使用的要領(lǐng)，然后安排學(xué)生反復(fù)地演習(xí)訓(xùn)練，以達(dá)成能力的儲(chǔ)備，并在以后遇到該類問(wèn)題時(shí)能夠更好地應(yīng)對(duì)。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方式

2.2.1加強(qiáng)理論基礎(chǔ)教學(xué)

高校體育課往往注重實(shí)踐課堂，卻總是忽視了對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的理論教育，籃球教學(xué)活動(dòng)也是如此。然而，運(yùn)動(dòng)理論對(duì)于一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)是其發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律的總結(jié)，是無(wú)數(shù)實(shí)踐綜合得到的結(jié)果，因此，理論教學(xué)可以完成許多在實(shí)踐課堂上無(wú)法完成的教學(xué)內(nèi)容，更多地引發(fā)學(xué)生的思考。

2.2.2采用數(shù)字媒體教學(xué)

隨著高校硬件設(shè)施的建設(shè)，越來(lái)越多高校有條件在體育課堂中開(kāi)展數(shù)字媒體的教學(xué)活動(dòng)。而且，直觀的數(shù)字媒體教學(xué)，通過(guò)影音的方式，能夠使得教師在課堂中的講解能夠得到全面的反映，加深學(xué)生的理解。在開(kāi)展數(shù)字媒體教學(xué)的過(guò)程中，可以有教師選取經(jīng)典的戰(zhàn)術(shù)片段，學(xué)生一邊觀看，教師一邊講解，加深學(xué)生的印象。這些片段可以是職業(yè)比賽的片段，也可以是在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中攝錄下的實(shí)景，以便更好地矯正學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用情況。

3.結(jié)語(yǔ)

籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)不同于普通的課堂教學(xué)，它有其獨(dú)有的實(shí)踐性，因此在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮這個(gè)特性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)——實(shí)踐的循環(huán)中不斷優(yōu)化自己的能力，得到真正地能力上的提升。這不僅僅有利于籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)生身體素質(zhì)的提高，更可以使得學(xué)生在未來(lái)面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)，能夠有更加豐富地解決問(wèn)題的思路和經(jīng)驗(yàn)。

[1]黃林.現(xiàn)代教育技術(shù)在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[D].陜西師范大學(xué),2014.

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[3]覃雪芹.高校籃球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)探析[J].當(dāng)代體育科技,2014,36:102-103.

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A

2095-9214(2015)03-0127-01

淮南師范學(xué)院)

項(xiàng)目號(hào)：淮南師范學(xué)院教研項(xiàng)目：HSJY201122