淺析隱形分級(jí)教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略

文/陳娟

淺析隱形分級(jí)教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略

文/陳娟

隨著高校擴(kuò)招政策的展開(kāi)，近年來(lái)高校生源數(shù)量不斷擴(kuò)大,但與此同時(shí)生源質(zhì)量參差不齊也是一個(gè)令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。為應(yīng)對(duì)這樣的問(wèn)題,分級(jí)教學(xué)模式被引入到了各項(xiàng)課程的教學(xué)實(shí)踐之中來(lái)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也開(kāi)始使用這一教學(xué)模式，為了緩解顯性分級(jí)教學(xué)中學(xué)困生的困擾，隱形分級(jí)教學(xué)開(kāi)始實(shí)施。本文結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的諸多環(huán)節(jié)，闡述了隱形分級(jí)教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中具體的實(shí)施策略及注意事項(xiàng)。

隱形分級(jí)教學(xué)；大學(xué)英語(yǔ)；具體實(shí)施；注意事項(xiàng)

一、隱形分級(jí)教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的基本理念

大學(xué)英語(yǔ)是大學(xué)生在校的一門必修課程，根據(jù)現(xiàn)行我國(guó)的高校教學(xué)培養(yǎng)制度，大學(xué)英語(yǔ)在正常情況下大學(xué)生應(yīng)經(jīng)過(guò)2年的學(xué)習(xí)時(shí)間，應(yīng)該達(dá)到英語(yǔ)四級(jí)的考試要求，水平高的可通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)的考試。這是檢測(cè)學(xué)生的英語(yǔ)水平以及大學(xué)的英語(yǔ)在教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。隱形英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)是對(duì)不同層次的學(xué)生制定的不同方式的教學(xué)要求，滿足不同學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不同需求。采用特別的英語(yǔ)教授方法，運(yùn)用不同的測(cè)評(píng)模式，盡可能的考慮到每個(gè)同學(xué)的特殊的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的風(fēng)格和需求以及考慮到學(xué)生的自尊心，讓每個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)得到更好的學(xué)習(xí)和更大的進(jìn)步。

二、隱形分級(jí)教學(xué)的具體實(shí)施

根據(jù)教育部所頒發(fā)的教學(xué)要求，對(duì)在校學(xué)生的英語(yǔ)進(jìn)行要求性的隱形分級(jí)，老師通過(guò)上課情況以及考試情況將學(xué)生按照自身的英語(yǔ)水平分為三級(jí)，分別是A、B、C三級(jí)別。A級(jí)別為基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，B級(jí)為英語(yǔ)水平較一般的同學(xué)，C級(jí)別水平較差的同學(xué)。在校園范圍內(nèi)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行隱形的分級(jí)教學(xué)。分級(jí)教學(xué)的具體實(shí)施如下：

(1)按照教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分級(jí)

在全面的了解了學(xué)生的自身英語(yǔ)基礎(chǔ)和英語(yǔ)需求的前提下，按照不同的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生找到適合自身的英語(yǔ)水平的教學(xué)方式和內(nèi)容。目前大學(xué)使用的《新視野英語(yǔ)》、《應(yīng)用型大學(xué)英語(yǔ)教程》等教材就是根據(jù)不同的學(xué)生制定的不同的教學(xué)素材，學(xué)生基礎(chǔ)好的可以在教學(xué)進(jìn)度上自行加快，基礎(chǔ)不好的可以進(jìn)度減慢，這樣既不影響其他同學(xué)又可以很好的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生是自愿加快進(jìn)度的，因此不會(huì)影響到其他基礎(chǔ)一般的同學(xué)的想法。課程的進(jìn)行，老師應(yīng)該以基礎(chǔ)一般的同學(xué)進(jìn)度一致，基礎(chǔ)好的同學(xué)可自行進(jìn)行下一步，這樣就可以不讓基礎(chǔ)差的同學(xué)感到是因?yàn)槠浠A(chǔ)不好而影響到其他人。當(dāng)然如果為了更高層次的教學(xué)可以在內(nèi)容范圍內(nèi)添加聽(tīng)力和閱讀的部分，學(xué)生可以自主選擇教學(xué)內(nèi)容的加減。

(2)課上教學(xué)的方法進(jìn)行分級(jí)

在大學(xué)課堂上應(yīng)有效的運(yùn)用這種新型的不同教學(xué)方法，才能讓學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果?；A(chǔ)條件好的學(xué)生可以多以實(shí)踐的教學(xué)方法，多說(shuō)多練，培養(yǎng)讀說(shuō)的語(yǔ)言表達(dá)能力，在文章的拿捏和理解上多采用宏觀的分析方法，注重背景，理解差異性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)力，增強(qiáng)他們的交際能力。教師也應(yīng)該通過(guò)多個(gè)方法教學(xué)，例如情景教學(xué)。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，建立一個(gè)模擬的游戲場(chǎng)景，故事場(chǎng)景等。利用各種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法以及便于學(xué)生記憶的方式去教學(xué)。這樣在教學(xué)中不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能使學(xué)生在輕松愉快的課程氛圍中學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，并讓其對(duì)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中充滿自信。

(3)日常課程中任務(wù)的分級(jí)布置

在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)隱形分級(jí)教學(xué)中，我們可以根據(jù)布置的任務(wù)的不同進(jìn)行合理的教學(xué)。我們應(yīng)先根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平的不同進(jìn)行任務(wù)的分配，為了不傷害同學(xué)自身的自尊心，我們可以將任務(wù)設(shè)計(jì)成套餐的形式，不同的套餐有著不同的內(nèi)容，可能是任務(wù)量的多少，或者是難度的不同，合理的劃分和組合，學(xué)生可以根據(jù)自身的英語(yǔ)水平自主的去選擇，套餐的形式不會(huì)在表面去標(biāo)注哪個(gè)是高要求哪個(gè)是低水平。學(xué)生可以按照自己的要求去選擇，這樣既不會(huì)影響到學(xué)生的自尊心，又可以很好的幫助同學(xué)更好的學(xué)習(xí)。

三、在實(shí)施過(guò)程中注意事項(xiàng)

隱形分級(jí)教學(xué)的方案剛剛起步，多少會(huì)遇到一些困難，但我們也應(yīng)堅(jiān)信和做到最好。隱形分級(jí)制度是在不打亂班級(jí)的情況下進(jìn)行的隱形的分級(jí)教學(xué)的方式，這個(gè)方案可能會(huì)對(duì)老師的要求會(huì)更高一些，老師的任務(wù)相對(duì)會(huì)加重，在方案的實(shí)施過(guò)程中，老師起到了很大的作用，老師不能太刻意的去吐露分級(jí)的消息，以免學(xué)生差生學(xué)習(xí)上的壓力。教學(xué)方案的實(shí)施首要是考慮到學(xué)生的想法以及學(xué)生的自尊心，不能讓基礎(chǔ)差的學(xué)生感覺(jué)到歧視感，隱形分級(jí)的初衷是想讓不同層次的學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)，更有利的學(xué)習(xí)。其次要加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境也很重要，建立一些先進(jìn)的設(shè)備，多媒體教學(xué)、語(yǔ)音室和學(xué)生互相交流的學(xué)習(xí)中心，這些都是為了更好的實(shí)施教學(xué)的重要前提。

四、總結(jié)

大學(xué)英語(yǔ)的隱形分級(jí)教學(xué)是面向廣大學(xué)生的一種新型的教學(xué)理念，是一種新型模式的全新嘗試。為了更好的為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，學(xué)校應(yīng)大力支持，無(wú)論是實(shí)際行動(dòng)上還是資金方面。英語(yǔ)的隱形分級(jí)的實(shí)施將是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的工程。在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，廣大專家、學(xué)者以及學(xué)校的老師都應(yīng)在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，不斷探索和完善，讓我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)在質(zhì)與量上的整體提高。

[1]楊雪芳.分級(jí)教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育探索,2013,(6):63-64.

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陳娟(1981.3-)，女，江蘇省邗江縣，河北傳媒學(xué)院國(guó)際傳播學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)及英美文學(xué)。

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2095-9214(2015)03-0113-01

河北傳媒學(xué)院國(guó)際傳播學(xué)院)