淺談當(dāng)前教育改革下如何提高高中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

文/秦秀庫(kù)

淺談當(dāng)前教育改革下如何提高高中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

文/秦秀庫(kù)

隨著高考政策的逐步改革，語(yǔ)文學(xué)科在高考中的重要性可見(jiàn)一斑。雖然對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科是母語(yǔ)，但是就掌握和熟悉程度來(lái)說(shuō)，并不是每個(gè)學(xué)生都能夠真正達(dá)到提高文學(xué)素養(yǎng)的程度的，因此，就高中階段而言，在應(yīng)對(duì)考試的前提下不能忽視提高文學(xué)素養(yǎng)。本文主要針對(duì)當(dāng)前教育改革下如何提高高中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討和研究。

教育；改革；高中學(xué)生；語(yǔ)文素養(yǎng)

前言：語(yǔ)文是學(xué)生課程中的重點(diǎn)學(xué)科，并且隨著教育改革的進(jìn)行，對(duì)其重視程度也越來(lái)越大。如果學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)達(dá)到了一定程度，不僅自身文學(xué)水平有了提升，同時(shí)又能夠輔助其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。對(duì)于高中學(xué)生的新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了語(yǔ)文課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的熱愛(ài)，學(xué)生能夠?qū)τ谡Z(yǔ)文有著正確的理解和實(shí)際應(yīng)用，能夠有著豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握最基本的口語(yǔ)能力，寫作能力，識(shí)字能力，閱讀能力等。現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，有很多學(xué)生就是能夠正常表達(dá)語(yǔ)言，但是對(duì)于其豐富的知識(shí)并不感興趣，沒(méi)有正確的文字掌握，經(jīng)常性的提筆忘字，寫作程度不高，因此，我們必須要想辦法提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生如果能夠?qū)W習(xí)好，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于所學(xué)學(xué)科感興趣，語(yǔ)文也是一樣，要想讓學(xué)生能夠有良好的語(yǔ)文知識(shí)，就必須在學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)培養(yǎng)。一旦學(xué)生有了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，就能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置下，要充分了解學(xué)生要什么，如何能讓學(xué)生有所收獲。對(duì)于現(xiàn)有的章節(jié)，可以根據(jù)比較新的學(xué)生關(guān)心的話題進(jìn)行引導(dǎo)，提出疑問(wèn)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)想去找出答案，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)為懸念，讓學(xué)生能夠有想知道的欲望，自主學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果要給予正確的評(píng)價(jià)。尤其是高中學(xué)生，正確的教學(xué)評(píng)價(jià)是十分必要的，具有相當(dāng)大的激勵(lì)作用，使學(xué)生自信心增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.創(chuàng)建一個(gè)相對(duì)輕松的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境

從心理學(xué)上講，學(xué)生如果想要有探索欲望，就相對(duì)要擁有比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，過(guò)多的限制和束縛只會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多的心理壓力和反感度，嚴(yán)重制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的過(guò)程。因此，教師可以在語(yǔ)文課堂上相對(duì)寬松和民主，創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)校教育學(xué)生除了要通過(guò)必要的考試來(lái)進(jìn)行，還要給予學(xué)生真正能夠一生受用的內(nèi)容和習(xí)慣。教師應(yīng)該充分理解并尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒?，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中得到自我發(fā)展，充分提高學(xué)生的能力，水平和素養(yǎng)。環(huán)境相對(duì)輕松了，學(xué)生也不會(huì)感到學(xué)習(xí)枯燥，也就能夠與教師進(jìn)行配合。當(dāng)然，環(huán)境寬松也要有一定的范圍和限度，同時(shí)也必須讓學(xué)生能夠存有異議，充分展現(xiàn)其個(gè)性特點(diǎn)，教師不能一言堂，逐漸在教學(xué)過(guò)程中滲透語(yǔ)文的魅力，熏陶感染學(xué)生，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)。由于學(xué)生個(gè)體不同，思想不同，價(jià)值取向也不同，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同的學(xué)習(xí)需要來(lái)滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。在語(yǔ)文課堂上，給予學(xué)生充分發(fā)揮自己的時(shí)間和內(nèi)容，給出積極評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生會(huì)感到充分的被尊重，課堂氛圍會(huì)是快樂(lè)的，并且能夠發(fā)揮學(xué)生的潛力。

3.通過(guò)閱讀提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)重要的一項(xiàng)就是通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的潛質(zhì)。課內(nèi)和課外閱讀都可以給學(xué)生帶來(lái)新的知識(shí)，文字，語(yǔ)法，修辭，文學(xué)作品體現(xiàn)的內(nèi)涵是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。文學(xué)作品中含有豐富的情感和人文內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生的內(nèi)心影響力也是很深遠(yuǎn)的。通過(guò)閱讀，能夠提高學(xué)生的知識(shí)面，個(gè)人的品德修養(yǎng)和思想內(nèi)涵，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)奠定了重要的基礎(chǔ)。因此，在語(yǔ)文課堂上，教師不能一味的解釋文章內(nèi)容，把自己的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是要引導(dǎo)和影響學(xué)生，讓他們自己通過(guò)閱讀能夠發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，能夠?qū)τ陂喿x的文章有自己的體會(huì)和感情。學(xué)生在語(yǔ)文課堂上會(huì)閱讀到很多受用的文章，同時(shí)，還可以用課外時(shí)間閱讀自己感興趣的文學(xué)作品，這是語(yǔ)文課堂閱讀的持續(xù)和擴(kuò)展，是提高學(xué)生閱讀能力的重要組成部分，是學(xué)生提高語(yǔ)言能力，文字書寫能力，文字理解能力的重要前提。學(xué)生可以通過(guò)閱讀感受到語(yǔ)言的美麗，也可以徜徉在文字的海洋中，感受作者的內(nèi)心，仿佛身臨其中。學(xué)生在閱讀之后，對(duì)于感興趣的片段，可以進(jìn)行抄寫，甚至是自己創(chuàng)作，慢慢的，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到自己的文學(xué)素養(yǎng)的提高。閱讀文章是學(xué)生在課堂之外的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生感受，體驗(yàn)，熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。每個(gè)人對(duì)于文章的理解和感悟都是不同的，學(xué)生可以與教師或者同學(xué)之間相互溝通，感受不同的文學(xué)樂(lè)趣。只要多閱讀，廣閱讀，學(xué)生才能心中有物，才能逐步提高我們學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的語(yǔ)文習(xí)慣對(duì)提高語(yǔ)文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。良好的語(yǔ)文習(xí)慣有益于人們的身心健康，有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質(zhì)。這種習(xí)慣對(duì)語(yǔ)言功能的發(fā)展，語(yǔ)文規(guī)范的形成，語(yǔ)文能力的提高都會(huì)起到直接的作用。在高中期間，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣，可以建立學(xué)生教學(xué)常規(guī)，制定一些有用途的規(guī)矩，施行項(xiàng)目化教學(xué)，形成良好的課堂秩序，培養(yǎng)學(xué)生課堂中的良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)初期，教師可以簡(jiǎn)單干預(yù)方法步驟，使學(xué)生慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，只要能夠堅(jiān)持，就能夠達(dá)到最終目標(biāo)。

5.結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，高中階段的語(yǔ)文教學(xué)是十分重要的，通過(guò)高中階段的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)也是十分重要的。語(yǔ)文素養(yǎng)的形成主要也是側(cè)重于學(xué)生的自身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)去閱讀，去寫作，去感受文學(xué)，慢慢逐漸形成文學(xué)品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠真正扎實(shí)的學(xué)好語(yǔ)文，并對(duì)我們民族語(yǔ)言產(chǎn)生深厚的感情，為自己打下良好的基礎(chǔ)。因此，我們要真正從實(shí)際出發(fā)，將培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)落實(shí)到實(shí)處，讓學(xué)生真正能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高素養(yǎng)的目標(biāo)。

[1]楊再隋.《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)[J]語(yǔ)文出版社2001.10

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2095-9214(2015)03-0066-01

黑龍江省賓縣第一中學(xué))