關(guān)于中職教育教學(xué)管理改革的探討

劉瑞潔

【摘 要】隨著我國教育事業(yè)改革的不斷深入，中職教育在為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各類人才的同時，其管理上的問題也引發(fā)了人們的廣泛關(guān)注。在現(xiàn)代化社會對人才要求更加細(xì)化、專業(yè)化的背景下，加強(qiáng)中職教育教學(xué)改革，提升中職教育水平，為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)、輸送更多的專業(yè)人才，是中職教育未來發(fā)展的必然趨勢。由于中職教育與普通教育在培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容上存在較大的區(qū)別，因此，中職教育教學(xué)管理改革應(yīng)該根據(jù)中職生的特點(diǎn)及中職教育的性質(zhì)來改進(jìn)我國傳統(tǒng)中職教育教學(xué)的管理模式，促進(jìn)中職教育更好地適應(yīng)時代對人才的需求。本文將從中職教育教學(xué)管理現(xiàn)狀及問題出發(fā)，進(jìn)一步分析中職教育教學(xué)管理改革的意義，并對中職教育教學(xué)管理改革措施進(jìn)行全面的探索。

【關(guān)鍵詞】中職教育教學(xué) ? ?管理改革 ? ?問題 ? ?措施

一、中職教育教學(xué)管理現(xiàn)狀及問題

（一）管理意識落后

我國市場經(jīng)濟(jì)改革不斷深化，對中職人才的要求不斷提升，而中職教育教學(xué)管理體制卻仍舊以傳統(tǒng)的模式為主導(dǎo)。傳統(tǒng)的中職教育只注重傳授給學(xué)生理論知識，往往忽略了市場對人才的需求，而且，由于教育體制比較落后，在統(tǒng)一的教學(xué)大綱指導(dǎo)下，中職教育的課程內(nèi)容與安排等都比較一致，與時代發(fā)展的貼合度越來越小。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，這種落后的教育管理模式顯然不能夠滿足市場對人才的需求。由于缺乏對市場人才趨勢的全面了解，教學(xué)管理效率低下，中職教育教學(xué)愈來愈無法適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

（二）缺乏明確的管理目標(biāo)

在新的時代下中職教育缺乏明確的目標(biāo)，一些中職教育未能深入掌握自身的特點(diǎn)，而盲目地采用普通高校教育教學(xué)管理模式，導(dǎo)致中職教育教學(xué)偏離了自身的方向。有些中職教育管理者教育理念模糊，無法明確中職教育的定位，為了獲得自身的利益而忽視了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)缺乏有效地指導(dǎo)，在實(shí)踐上缺乏有效地管理，中職教育的形式大于實(shí)際作用。很多學(xué)生經(jīng)過中職學(xué)校的學(xué)習(xí)，在理論及實(shí)踐能力上都沒有得到真正提高，這種落后的教育觀念不僅影響了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，也嚴(yán)重?fù)p害了中職學(xué)校的社會形象。

（三）教師素質(zhì)不高

時代的發(fā)展不僅對中職教育改革及目標(biāo)提出了新的要求，更重要的是對教師的職業(yè)素質(zhì)技能也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。大部分中職學(xué)校的教師在理論及教學(xué)技能水平上還比較落后，無法滿足學(xué)生知識與實(shí)踐能力的需求。不僅如此，很多教師對于中職教育的認(rèn)識比較粗淺，在日常的教學(xué)過程中，對中職學(xué)生的需求不夠重視，因而學(xué)生的主體性得不到應(yīng)有的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容積極性不高，對自身發(fā)展也缺乏足夠的認(rèn)知。

二、中職教育教學(xué)管理改革的意義

中職教育對我國教育事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的作用，對我國專業(yè)人才的培養(yǎng)意義重大。為推進(jìn)我國現(xiàn)代化社會發(fā)展，通過中職教育培養(yǎng)一批具有理論及實(shí)踐技能的高素質(zhì)人才，滿足現(xiàn)代化生產(chǎn)的需要，是當(dāng)前我國教育體制改革的深層目標(biāo)。為進(jìn)一步優(yōu)化我國教育資源配置，目前應(yīng)將職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育、高等教育放在同等重要的位置。

中職教育教學(xué)改革不僅是職業(yè)教育發(fā)展的需要，也是新形勢下我國教育體制創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容。進(jìn)行中職教育教學(xué)管理改革，可使各項(xiàng)教育資源能夠得到充分地利用，提升中職學(xué)生的綜合能力。因此，進(jìn)行中職教育教學(xué)管理改革，是中職學(xué)生、職業(yè)教育及我國教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。

三、中職教育教學(xué)管理改革的措施

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分。作為我國現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要途徑，中職教育應(yīng)該不斷明確自身定位，加強(qiáng)對教育目標(biāo)的正確認(rèn)知，通過積極廣泛地宣傳來提升人們對中職教育的認(rèn)識，使社會公眾能夠更進(jìn)一步關(guān)注中職教育的發(fā)展。中職學(xué)校應(yīng)該在整合教育資源的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，通過專業(yè)指導(dǎo)、教育來提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，用自身的辦學(xué)質(zhì)量來提升學(xué)校的形象，使學(xué)校在保證質(zhì)量的同時也能夠獲得應(yīng)有的效益，進(jìn)而不斷提高辦學(xué)規(guī)模與效率。

（二）加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)改革

中職教育還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)改革，在辦學(xué)上，可以加強(qiáng)與社會、企業(yè)的合作，通過校企合作的方式來形成自身的辦學(xué)特色。利用聯(lián)合辦學(xué)的措施，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加廣闊的實(shí)踐平臺，也有助于企業(yè)優(yōu)化資源，為企業(yè)提供充分的后備人才。目前，校企合作的訂單式辦學(xué)已經(jīng)成為中職教育的重要發(fā)展趨勢，學(xué)校通過校企合作，還能夠更加準(zhǔn)確地了解市場對人才的需求，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。

中職學(xué)校還可以通過自身的辦學(xué)優(yōu)勢與社會用人單位簽訂長期的合作關(guān)系，形成更加穩(wěn)定有效的人才供求鏈條，加大校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為人才培養(yǎng)提供更多的機(jī)會。不僅如此，中職學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，通過定期的培訓(xùn)機(jī)制來加強(qiáng)教師對中職教育的認(rèn)知，并不斷提升教師的教學(xué)技能，促進(jìn)師生之間的互動，讓教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來實(shí)施更加有效的教學(xué)策略，從而提高中職教育的質(zhì)量。

（三）合理設(shè)置課程內(nèi)容

中職學(xué)校在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的同時，也應(yīng)該注重專業(yè)課程與文化課程之間的聯(lián)系，不能偏廢其一。應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展對人才的需求，通過實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)措施，促進(jìn)形成具有較高素質(zhì)與水準(zhǔn)的專業(yè)人才隊(duì)伍，使學(xué)生不僅能夠更加迅速地適應(yīng)工作崗位，還能利用自身所學(xué)知識提升職業(yè)素質(zhì)，為長期的職業(yè)發(fā)展提供更加充足的動力。合理的課程內(nèi)容設(shè)置，不僅對提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有所幫助，也有利于學(xué)生自身的長遠(yuǎn)健康發(fā)展，為社會現(xiàn)代化建設(shè)輸送更加優(yōu)秀的人才奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭敏.淺談如伺提高中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（08）.

[2]陳鋼.中職課堂教學(xué)走出困境的途徑和方法[J].科技信息，2009（32）.