教師如何激發(fā)和培養(yǎng)中學生學習英語的興趣

盧才新

【摘 要】本文就教師如何激發(fā)和培養(yǎng)中學生學習英語的興趣做了簡要地探討，以達到提高教學效率、提高學生學習成績的目的。

【關(guān)鍵詞】中學生 ? ? ?英語 ? ?興趣 ? ? 活動

一、什么是興趣

興趣是人想熟識某種事物，積極接觸力求認識，積極探究和參與事物活動的一種心理傾向，是對客觀事物需要的一種情緒色彩的表現(xiàn)。

筆者教學十年來，發(fā)現(xiàn)中學生的英語成績一年比一年不理想，班級總體平均分一年比一年低，學生對學習英語的興趣越來越低落，主動性、積極性提不起來。因此，就如何激發(fā)和培養(yǎng)中學生學習英語的興趣，筆者做了以下探討。

二、興趣是學生學習的最直接的動力

1.尊重學生主體地位、激發(fā)英語學習興趣

學生是教學的主體，而學生學習的積極性、主動性在很大程度上是教師培養(yǎng)出來的。那么怎樣才能讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習英語呢？這是教師教學首要解決的問題。在教學過程中，教師要熱愛學生、關(guān)心學生、尊重學生，平等地對待每一位學生，尤其是差生。這樣學生就會信任教師，產(chǎn)生想學好英語的愿望和決心，有了這樣的心理基礎(chǔ)，就有了奮起直追的動力。

2.明確學習目的，激發(fā)學習興趣

現(xiàn)在雖然小學已接觸英語，學生對英語已經(jīng)初步認識，并有興趣感，但初中英語單詞比小學多，這些處于成長中的青少年缺乏意志和毅力，興趣容易轉(zhuǎn)移和中斷。針對他們的這一特點，教學中，在傳授知識的同時，筆者總是充分利用教材內(nèi)容和學生感興趣的熱門話題見縫插針地進行思想教育，端正他們的學習動機，激發(fā)他們的興趣，幫助他們意識到學好英語的重要性。筆者經(jīng)常介紹各方面對英語需求的事例，讓學生感到英語在現(xiàn)實生活中占有非常重要的位置。例如，大的方面從中國加入WTO，國際交往頻繁，小的方面到各種招聘廣告（上面寫有會英語者優(yōu)先）等等，這樣就使學生在不知不覺中有了渴望學好英語的興趣。

3.良好的學習氛圍，激發(fā)學習興趣

學生幾乎天天上英語課，課上的感受直接影響他們的學習積極性。平淡無奇、一成不變的教學方法會壓抑和窒息學生的學習興趣;反之，愉快的課堂氛圍、輕松的學習心態(tài)、有趣的語言環(huán)境和積極的自我意識能促使學生獲取最大限度的語言信息量。

4.克服學習困難，使學習興趣得以持續(xù)

隨著年級的增長，學習內(nèi)容豐富了，單詞多了，要求提高了，學習上的困難必然會隨之增多，不下苦功就考不到好成績。尤其是初二年級兩極分化的現(xiàn)象相當普遍。要適當幫助學生克服學習道路上不斷出現(xiàn)的各種各樣的困難，使他們的興趣得以持續(xù)，并逐步發(fā)展成學習上的自信心。例如學生成績提不上去的一個主要問題是過不了“單詞關(guān)”，我經(jīng)常跟學生談：單詞好比子彈，一個戰(zhàn)士上戰(zhàn)場打仗，他手中的武器再先進，沒有子彈就只能準備犧牲，沒有單詞積累就不能學好詞組、句子，就不可能進行閱讀、寫作。因此要想學好英語，就必須記住單詞。

5.活動是學習興趣產(chǎn)生的源泉

興趣來源于活動。凡是符合學生興趣的活動就容易提高他們的積極性，使他們積極愉快地去從事這些活動。英語作為一門語言課，其語言技能需要通過學生個人的實踐才能提高，學習的效果在很大程度上取決于學生的主觀性和參與性，學生參與的越多對課堂活動的興趣也就越高，教學的成效也就越大。所以在教學過程中，教師應采取多種教學方法來引導學生參與這些活動來學習英語。

（1）直觀情景教學法。在英語教學中，采用直觀教具、投影儀和多媒體等多種教學手段，可以把教學內(nèi)容變得有聲有色、形聲并茂。這種教學法，使原來枯燥乏味的英語學習變得有聲、有形、活潑有趣，從而大大激發(fā)了學生學習英語的熱情與興趣。

（2）游戲法。游戲本身具有特殊的感召力，是學生特別喜愛的活動。在課堂教學中精心設(shè)計游戲，不僅能使課堂氣氛活躍，富有新鮮感，而且能使學生在游戲中找到學習的樂趣，真正使英語學習成為“寓教于樂”的學習樂園。

（3）聽、唱英文歌。教師要充分利用初中教材中優(yōu)美的英文歌曲來豐富學生生活。通過聽音樂，學生的語言能力在自然中得到了發(fā)展，它就像催化劑，能把感覺轉(zhuǎn)化為語言來表達，能加深印象。

（4）表演競賽法。少年兒童的心理特點是活潑好動、善模仿、好勝心強，針對這些特點，在教學中采用表演競賽法，可以使學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。在教學中我努力使用各種教學手段，充分利用實物進行教學，激發(fā)興趣，寓教于樂。例如教四個季節(jié)時，我自己設(shè)計課件，讓學生在欣賞四季美景時學到新知識，學生樂于參加。

這些活動像直觀情景教學法、電化教學等手段不僅可以加強教學的形象性，還能創(chuàng)造生動活潑的外語學習環(huán)境，調(diào)動學生的多種感官參與記憶，把英語學習的知識性與趣味性有機地結(jié)合起來，從而達到教學目的。

三、總結(jié)

“教學有法，但無定法”，教師只有從實際出發(fā)，根據(jù)不同情況，在不脫離教學內(nèi)容、圓滿完成教學任務的基礎(chǔ)上，使用切實可行的方法和手段，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，調(diào)動他們的學習主動性和積極性。

總的來說，在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣是中學英語教學的關(guān)鍵，多種生動活潑的教學方式能吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生正確的動機，能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)求知欲，使他們積極主動地進行思維，更好地開發(fā)智力。希望本文的研究能為興趣教學起到拋磚引玉的作用。