弘揚(yáng)“崇德文化” 做有教養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)人

徐建華 黃翠云

我校在四十多年的發(fā)展過(guò)程中，秉承歷史傳統(tǒng)，積淀文化底蘊(yùn)，始終把崇德放在首位，用“崇德文化”引領(lǐng)學(xué)校健康快速發(fā)展。

“崇德文化”的內(nèi)涵就是培養(yǎng)師生良好的個(gè)人品德、家庭美德、職業(yè)道德、社會(huì)公德。這四個(gè)方面體現(xiàn)了對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)工作、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，是一個(gè)緊密相連的體系。

形成系統(tǒng)理念，讓“崇德文化”有靈魂

在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，我校逐漸形成了富有特色的教育理念，并以教育理想、教育目標(biāo)、校風(fēng)校訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校徽、校歌為形象展示，形成了系統(tǒng)的理念體系，讓“崇德文化”深入人心，富有靈魂。

我們確立了“創(chuàng)首善之校、做首善之師、育首善之人”的教育理想，讓“培養(yǎng)德性光明的青年學(xué)子”成為我們的育人目標(biāo)，培養(yǎng)有“真情實(shí)感、真才實(shí)學(xué)、真知灼見(jiàn)”“眼中有世界、心中有他人、肩上有責(zé)任”的社會(huì)主義新青年。

我校弘揚(yáng)“嚴(yán)謹(jǐn)求真、和諧唯美”的校風(fēng)、“以德育德、以學(xué)定教”的教風(fēng)、“主動(dòng)樂(lè)學(xué)、勤勉求學(xué)、方法科學(xué)、學(xué)以致用”的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生“據(jù)德、精藝、篤志、報(bào)國(guó)”，讓學(xué)生以“自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立”修德，以“善學(xué)、善思、善知、善行”精藝。

深入新課程改革，讓“崇德文化”有落位

在完善國(guó)家、地方和校本課程體系過(guò)程中，我們注重用課程的理念設(shè)計(jì)學(xué)校德育活動(dòng)，用“崇德文化”統(tǒng)領(lǐng)課程。在課程建設(shè)中，我們開(kāi)發(fā)并實(shí)施了以德育活動(dòng)課為主要內(nèi)容和形式的德育校本課程。

1.德育“月活動(dòng)”主題

三月成人宣誓，立志報(bào)國(guó)；四月祭掃先烈，繼承傳統(tǒng)；五月文明禮貌，塑造形象；六月拼搏爭(zhēng)先，為校爭(zhēng)光；九月尊敬師長(zhǎng)，遵規(guī)守紀(jì)；十月愛(ài)國(guó)愛(ài)校，愛(ài)班愛(ài)友；十一月講法學(xué)法，知法守法；十二月刻苦學(xué)習(xí)，達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)。

2.年級(jí)管理重點(diǎn)

高一：關(guān)注整體建設(shè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，傳授科學(xué)方法，夯實(shí)兩個(gè)基礎(chǔ)；高二：培養(yǎng)健康心理，塑造健全人格，有效控制分化，會(huì)考全面達(dá)標(biāo)；高三：加強(qiáng)理想教育，確立科學(xué)目標(biāo)，分類(lèi)分層推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙考雙高。

3.“崇德文化”的校本課程

我們圍繞“崇德文化”形成了以落實(shí)國(guó)家課程為核心，以探索有實(shí)驗(yàn)特色的校本課程為發(fā)展增長(zhǎng)點(diǎn)的學(xué)校課程發(fā)展體系。

勵(lì)志教育課程：每年20公里遠(yuǎn)足課程、軍訓(xùn)、拓展訓(xùn)練等；感恩教育課程：家書(shū)伴我成長(zhǎng)、感恩講座；生命教育課程：生物課、心理課、專題講座；生活技能課程：宿舍內(nèi)務(wù)整理、學(xué)生一日學(xué)習(xí)和生活全程管理；文明禮儀課程：禮儀講座、文明禮儀標(biāo)兵的評(píng)選；藝術(shù)教育課程：音樂(lè)課、美術(shù)課、各種社團(tuán)活動(dòng)；儀式教育課程：開(kāi)學(xué)典禮、升旗儀式、教師節(jié)、十八歲成人儀式。我們旨在通過(guò)一系列課程的實(shí)施，引導(dǎo)師生樹(shù)立“在互相尊重中提升自我，在表達(dá)感恩中修養(yǎng)自我，在承擔(dān)責(zé)任中展現(xiàn)自我，在工作勞動(dòng)中完善自我”的發(fā)展意識(shí)。

“德育活動(dòng)課”的系統(tǒng)建設(shè)與實(shí)施，讓“崇德文化”的建設(shè)與完善擁有了堅(jiān)實(shí)的實(shí)施途徑，也使課程建設(shè)與實(shí)施有了厚重的文化底蘊(yùn)。

加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，讓“崇德文化”有氛圍

我校從整體上規(guī)劃并精心設(shè)計(jì)了校園環(huán)境，為校園填充文化元素。我們以崇德樓、篤志樓、惠澤廳、明遠(yuǎn)閣、博雅軒等命名學(xué)校建筑，讓“崇德文化”在校園的樓名和景致中得以貼切地呈現(xiàn)和表達(dá)，讓優(yōu)美、雅致的校園環(huán)境發(fā)揮無(wú)聲的育人功能。

在建設(shè)“崇德文化”中，要引導(dǎo)師生深刻領(lǐng)會(huì)和把握其豐富的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)從“觀念文化”向“行為文化”的轉(zhuǎn)變，在工作、學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)而主動(dòng)地踐行“崇德文化”理念，讓課堂成為“崇德文化”建設(shè)的主渠道和主場(chǎng)所。我校的“崇德文化”建設(shè)之路才剛剛起步，盡管路漫漫而修遠(yuǎn)，但我們將堅(jiān)定地上下求索，以培育更多的優(yōu)秀人才，創(chuàng)造學(xué)校更加美好的明天。

■ 編輯 于萍 ■