讓教學(xué)細(xì)節(jié)成就語文課堂的精彩

張鴻

[摘要]在軍事上，“細(xì)節(jié)決定成敗”早已成定論，它是每一位帶兵的將軍都引以重視的用兵之道，《孫子兵法》十三篇更是不惜大篇幅詳盡細(xì)節(jié)之道。推而廣之，在當(dāng)今高中語文教學(xué)中，細(xì)節(jié)也實(shí)在是不容忽視的重點(diǎn)。就傳統(tǒng)語文教學(xué)的浮躁死板進(jìn)行對比批判，并詳細(xì)闡述對于細(xì)節(jié)的把握及其相關(guān)技巧，希望能給現(xiàn)代語文教學(xué)一些幫助。

[關(guān)鍵詞]高中語文教學(xué)細(xì)節(jié)課堂教學(xué)

[中圖分類號]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）130032

對課文的細(xì)節(jié)開發(fā)不夠，學(xué)生將難以體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。因此，現(xiàn)代語文教學(xué)的關(guān)鍵就是對細(xì)節(jié)的重視。

一、重視課文內(nèi)涵的發(fā)掘

1.對景色描寫細(xì)致深入的體會

文學(xué)作品中的景色描寫往往最被賦予作者的深情。以魯迅先生的《社戲》為例，在我的語文教學(xué)中，我就讓學(xué)生對那段江南水鄉(xiāng)夜景的描寫進(jìn)行反復(fù)閱讀，并以提問的方式讓學(xué)生談?wù)搶@處景色描寫的見解，并說出作者賦予其中的情思。起初學(xué)生都會說這段文字賦予了作者對童年深切的懷念與眷戀，我肯定了他們的說法，但隨即又多談了一些有關(guān)魯迅的生平以及對傳統(tǒng)文化的態(tài)度，讓他們再閱讀、再思考，隨后就有學(xué)生舉手回答說：“魯迅先生很矛盾，他喜歡中國文化、熱愛家鄉(xiāng)，但深知那只會阻礙中國的發(fā)展，遲早會被毀滅，因此熱愛中隱含著不舍與訣別，他將與自己喜歡的東西作斗爭?！甭牭剿幕卮穑也唤氖纸泻?，并調(diào)侃道“可以為師矣”。這件事情令我在驚嘆青年學(xué)生領(lǐng)悟力的同時也深感細(xì)節(jié)的魔力。

對課文中景色描寫的重視，能讓學(xué)生在對美景的想象與陶醉中感受作者的人文關(guān)懷，真正激發(fā)出學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情。

2.重視情感表達(dá)的細(xì)節(jié)

文本的情感表達(dá)往往透露出作者的思考，如何讓學(xué)生把握好其中的細(xì)節(jié)尤顯重要。在語文教學(xué)的過程中，教師要學(xué)會營造情感氛圍。比如在學(xué)習(xí)《西廂記》時，當(dāng)主人公互相吐露情思時，可以利用多媒體播放一些溫柔凄婉的旋律，同時輔以教師的指導(dǎo)，那么，這個愛情故事的悲劇性便呈現(xiàn)出來了。

此外，教師還應(yīng)積極糾正和培養(yǎng)學(xué)生對美與丑的認(rèn)識。莫言在香港大學(xué)的演講中說：“好的文學(xué)作品應(yīng)該敢于揭示人性的陰暗面，很多優(yōu)雅的讀者只喜歡平靜的、善惡分明的作品，是因?yàn)楹ε潞诎担ε掳l(fā)現(xiàn)自己人格中的陰暗面。事實(shí)上，任何人的情感都不可能純粹?！?/p>

因此，培養(yǎng)學(xué)生如何看待美與丑十分關(guān)鍵。每一個人物情感都同時包含著美和丑。例如在講解水滸傳的黑旋風(fēng)李逵時，我們會講到李逵劫法場砍看客時殺人不眨眼的兇惡，但另一方面他的這一特性反而體現(xiàn)出他的率真，在別的章回中，李逵孝順、重義氣、愛打抱不平，這些行為都是李逵率直的性格的體現(xiàn)出來，李逵的情感世界是簡單、干脆、熱血與排斥異己的。把這種理解人物的方式教與學(xué)生，學(xué)生對于文學(xué)作品中的人物情感的認(rèn)識也就更加全面、更加深刻了。

二、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)，塑造良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

美國有一位著名的語文教師，她的每一屆學(xué)生都是從小學(xué)一年級一直教到六年級，然而令人驚異的是，凡是她帶的學(xué)生，不僅是在語文方面十分突出，而且別的學(xué)科譬如數(shù)學(xué)等邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科在全校也是名列前茅，很多學(xué)生甚至在六年級的時候就可以閱讀莎士比亞等偉大作家的作品。有一個記者去采訪她，問道：“您的成就令人感到驚訝和佩服，請問您是怎么做到這一點(diǎn)的？”她回答說：“我沒有什么秘訣，只不過比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧，每次遇到屢教不改的學(xué)生，我就讓他們寫檢討表揚(yáng)自己，每次都要找出自己一百個優(yōu)點(diǎn)，這樣學(xué)生每次表揚(yáng)完自己都會很內(nèi)疚，從此便很少犯錯誤了?！?/p>

我們不一定要完全模仿這位語文教師，但從中可以得到啟示：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要，而且只能引導(dǎo)，而不能強(qiáng)制?；趯W(xué)生年輕階段的叛逆心理和英雄崇拜，我們不妨經(jīng)常表揚(yáng)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的學(xué)生并給予一定獎勵，這樣，在那些調(diào)皮的孩子的心里就樹立了一種正確的價值觀和值得效仿的對象，學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正也就由心而發(fā)了。

三、主動了解學(xué)生心理

隨時觀察學(xué)生的心理動向是一名合格的教師必備的素質(zhì)。如教學(xué)《項(xiàng)脊軒志》，我事先布置學(xué)生去預(yù)習(xí)這篇課文。中午的時候，我從教室門口路過，偶然聽到兩個學(xué)生在小聲議論。同學(xué)甲說：“這家人有點(diǎn)奇怪??！明明身在鄉(xiāng)野，說話卻像個城里人，尤其是歸有光的奶奶。”“是啊，這要么是課文太假，要么是老太太太假，要么古代人都假?！币彝瑢W(xué)也隨即附和道。聽完這個對話我忽然想到怎樣切入這篇課文了。

第二天，我開始向?qū)W生們講課：“古人常說女子無才便是德，更不用說村野鄉(xiāng)中的老太太了，然而，今天偏偏有這么一名獨(dú)特的女性，她有理想和抱負(fù)，一心想為子女造福，望家中興旺，言行舉止也儼然一副京中貴人的形象，大家想不想了解這位奇女子呢？那就讓我們跟隨歸有光進(jìn)入他的回憶吧?！边@種切題方式果然大受歡迎，教學(xué)很快有效率地進(jìn)行下去了。

語文教學(xué)不必面面俱到，抓住細(xì)節(jié)極致探索就能以小見大，讓學(xué)生真正體會到語文的魅力。

（責(zé)任編輯韋淑紅）