淺談在美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

鄧宗霞

摘 要：近些年來，由于科技發(fā)展以及社會的進(jìn)步，美術(shù)教育得到越來越多的重視。美術(shù)有著其他學(xué)科不能擁有的獨(dú)有的對能力的培養(yǎng)，美術(shù)教育對學(xué)生今后的成長有著至關(guān)重要的影響，在各方面素質(zhì)教育中，美術(shù)教育也同樣是重要的一部分。另外，美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。美術(shù)教育的優(yōu)劣可以影響到一個(gè)人一生的精神世界。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；教學(xué)；創(chuàng)新；意識

在美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是最為重要的，因?yàn)閯?chuàng)新意識是學(xué)生今后各項(xiàng)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。創(chuàng)新在各個(gè)領(lǐng)域都備受關(guān)注，可以說，創(chuàng)新是任何民族進(jìn)步的根本，一個(gè)國家若想可持續(xù)發(fā)展，和創(chuàng)新是離不開的。一直以來，從有人類開始，人類文明的進(jìn)步就是與創(chuàng)新意識息息相關(guān)的。那么怎樣才能將中學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)好呢？這就要求教育者從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究一套恰當(dāng)有效的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

首先必須讓學(xué)生有個(gè)清楚的認(rèn)識，不能讓學(xué)生只把美術(shù)當(dāng)成

一門副課，只有讓學(xué)生有正確的認(rèn)識之后，才能有其他的一切教育的可能性。

美術(shù)教育在世界各國都被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。不過在中國，美術(shù)教育有些不足，這主要是因?yàn)樵S多家長意識不足。由于升學(xué)率等因素，使得美術(shù)課經(jīng)常變得可有可無，教師教學(xué)的積極性也漸漸喪失，更不用談及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，要想通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就要從根本上改變社會觀念。

二、為學(xué)生建立自信心

中學(xué)生的美術(shù)教育的實(shí)施，必須讓每個(gè)中學(xué)生都擁有認(rèn)為自己有能學(xué)習(xí)美術(shù)的自信。要在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生覺得自己也同樣能夠創(chuàng)造出漂亮的美術(shù)作品。

現(xiàn)在我國的教育現(xiàn)狀，主要是受到升學(xué)率的影響，課堂上顯得有些乏味，甚至有些機(jī)械化，學(xué)生的自身創(chuàng)造性得不到足夠的培養(yǎng)。所以，在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生有相對開放的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，學(xué)生才愿意學(xué)習(xí)美術(shù)，同時(shí)才能充分發(fā)揮自己的聰明才智進(jìn)行創(chuàng)造性的思維。當(dāng)然，美術(shù)的最終目的，并不是讓每一個(gè)學(xué)生都成為藝術(shù)人才，而是通過美術(shù)教育，讓學(xué)生的自主創(chuàng)造性得到開發(fā)培養(yǎng)。

另外，許多學(xué)生對于藝術(shù)創(chuàng)作，會有恐懼的心理，認(rèn)為自己不是藝術(shù)家，做不到。其實(shí)這是錯(cuò)誤的觀念，也正是這種錯(cuò)誤的觀念影響了他們的創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師應(yīng)該教育學(xué)生，發(fā)明創(chuàng)造未必就是發(fā)明一項(xiàng)專利，日常生活中，許多微小的事物都有成為藝術(shù)表現(xiàn)的可能，只要敢于創(chuàng)新，每一個(gè)學(xué)生都有可能成為藝術(shù)家。

例如，在課堂當(dāng)中我會經(jīng)常設(shè)置“繪畫集體聯(lián)展”“現(xiàn)代設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品展”，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在作品完成之余參與到欣賞與評論當(dāng)

中，適當(dāng)運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待每一件作品，從而完善提高自己。只有使學(xué)生能夠大膽、自信、有個(gè)性地表達(dá)，想象力和思維創(chuàng)造能力才能得到豐富的發(fā)展。

三、激發(fā)興趣、創(chuàng)新思維

每個(gè)學(xué)生都喜歡聽老師的夸獎，如果教師經(jīng)常對某學(xué)生的作品給予肯定，那該學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而興趣是一切的動力源泉，學(xué)生有了濃厚的興趣，自然會主動學(xué)習(xí)，想象力也隨之變得豐富，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

某些學(xué)生，對美術(shù)學(xué)科有恐懼感，他們覺得繪畫比較難，每次作出來的作品都看起來不像，而長期的追求像與不像，則會有違美術(shù)的根本。對于這種情況的出現(xiàn)，教師應(yīng)該首先對學(xué)生興趣上進(jìn)行教育，先讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課，不然，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識就顯得不切實(shí)際。

例如，在《觸摸美麗》一課中我將學(xué)生帶入大自然，讓他們閉上眼睛在清新的空氣里自由地行走，隨意地觸摸身邊任何物體。學(xué)生會高興地大叫，張開胳膊飛翔，人與自然的完美融合實(shí)在是太珍貴了。學(xué)生在放松的同時(shí)感受大自然的美、生活的美。

但是，究竟怎樣才能將學(xué)生的興趣激發(fā)出來呢？首先，要因材施教，要給學(xué)生找到一些有趣的話題，一些學(xué)生喜歡的材料，甚至創(chuàng)作幾個(gè)比較有趣的游戲，也可以讓學(xué)生通過將自己的居室進(jìn)行裝點(diǎn)進(jìn)而深入美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，不是每個(gè)學(xué)生都是天才，哪怕學(xué)生創(chuàng)造出來的作品不盡如人意，教師也要挖掘其中的亮點(diǎn)，給予學(xué)生肯定，一個(gè)小小的肯定，就會使學(xué)生有足夠的成就感，他會覺得原來學(xué)習(xí)美術(shù)真的不難，那么下次他們創(chuàng)作出來的作品必將有所提高，一切皆由于他們得到的肯定。美術(shù)的特殊性，在于只要動腦思考，用自己的意識思維去創(chuàng)造，就一定會創(chuàng)造出優(yōu)秀的

作品。

學(xué)校教育，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，是至關(guān)重要的，而美術(shù)課程又是世界各國公認(rèn)的培養(yǎng)創(chuàng)造力最有效的課程之一。美術(shù)課，應(yīng)該是在一個(gè)融洽和諧而又愉快的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，從而給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)創(chuàng)新的過程。在美術(shù)教學(xué)中，處處都充滿著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的機(jī)會，所以要求教師及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

趙宏艷.中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的美育滲透初探[J].新西部，2010（12）.

？誗編輯 董慧紅