淺談班主任工作的藝術(shù)

王曉娜

班主任是學(xué)校教育工作的組織者和實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。班級管理工作要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡責(zé)，講究工作藝術(shù)，以做好學(xué)生的思想工作，使他們健康快樂地成長。

一、靈活機(jī)智，促進(jìn)發(fā)展

班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，抓住有效的教育時(shí)機(jī)，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，靈活機(jī)智地對學(xué)生進(jìn)行教育。

那天早晨，我剛剛走進(jìn)教室，就看到黑板上寫著：“王老師是個(gè)壞老師?！碑?dāng)時(shí)，氣得我頭有點(diǎn)發(fā)暈，血直往上涌，眼淚也在眼圈里打轉(zhuǎn)。想想自己平時(shí)為學(xué)生付出的艱辛，真想把黑板擦撇在黑板上，掉頭跑出教室，但教師的責(zé)任感促使我慢慢地冷靜下來，面帶微笑地看著學(xué)生。學(xué)生都用驚奇的目光望著我，教室里異常的寂靜。

我用溫和的語氣問：“同學(xué)們，在你們的眼里，老師真的是個(gè)壞老師嗎？”同學(xué)們面面相覷，我又問了一遍：“老師真的那么壞嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“不！”我接著說：“老師在平時(shí)的工作中，也許有方法不得當(dāng)?shù)臅r(shí)候，那就請同學(xué)們給老師指出來好嗎？”這時(shí)候班級最仗義的男同學(xué)小剛站起來說：“王老師是個(gè)好老師！”小霞也站起來氣憤地說：“小宇是個(gè)壞學(xué)生！”同學(xué)們都怒斥道：“小宇是個(gè)壞學(xué)生！”我臨時(shí)改變了教學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們寫半命題作文“XX是個(gè)______”，要求寫在作文本上，明天交流。沒想到學(xué)生寫得那么感人，在交流的時(shí)候，小宇哭著說：“我錯(cuò)了，我不應(yīng)該在黑板上寫王老師是個(gè)壞老師。”我抓住有利的教育時(shí)機(jī)，化尷尬為具體的教育內(nèi)容，有效地對學(xué)生進(jìn)行了思想政治教育。

二、善于表揚(yáng)，巧妙批評

學(xué)生都有自尊心，希望得到他人的表揚(yáng)與肯定。但由于學(xué)生個(gè)體存在的個(gè)性差異，每個(gè)人對待表揚(yáng)和批評的態(tài)度又不一樣。因此，教師要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。比如小紅雖然學(xué)習(xí)成績差，但勞動特別肯干，打掃廁所的時(shí)候，從不怕臟，不怕累；小杰孝敬父母，母親患重病，他放學(xué)回家能主動承擔(dān)家務(wù)；小欣雖然快嘴快舌，但特別愿意幫助別人，班級不管誰有了困難，她都會伸出援助之手。這樣，我就能以欣賞的眼光去看待學(xué)生。每學(xué)期初，我給學(xué)生發(fā)優(yōu)點(diǎn)單，讓他們隨時(shí)把自己的優(yōu)點(diǎn)記在優(yōu)點(diǎn)單上，期末進(jìn)行評比，看看誰的優(yōu)點(diǎn)多，并采取民主評議的方式，評出“優(yōu)點(diǎn)”學(xué)生，給他們佩戴大紅花，并把他們的照片粘貼在榮譽(yù)欄中。學(xué)生找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，自信心不斷增強(qiáng)，都能積極主動地去獲知，濃濃的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、樂觀向上的求知精神在班級蔚然成風(fēng)。

學(xué)生是活生生的人，活潑好動是他們的本性，上課搞小動作也是難免的，他們上課溜號的時(shí)候，我沒用冷言冷語諷刺挖苦他們，而是用善意的眼神提醒他們注意聽課；當(dāng)學(xué)生損壞了班級物品或違犯了班級紀(jì)律的時(shí)候，我也不急于批評，用溫和的語氣對他們說：“你是個(gè)好孩子，這次純屬偶然，下次一定要注意了！”或者先指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后再委婉地批評，這樣學(xué)生就會欣然接受，并且主動承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的態(tài)度也誠懇。教師的婉言批評，既能指出學(xué)生的缺點(diǎn)，不縱容他們犯錯(cuò)誤，又便于溝通，融洽師生關(guān)系，不至于在師生之間產(chǎn)生不可逾越的鴻溝。只要教師注重方法，多表揚(yáng)激勵(lì)，巧妙地進(jìn)行批評，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)的樂趣，并能不斷提高學(xué)業(yè)成績。

三、親近學(xué)生，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子?！卑嘀魅蔚膼?，是順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

班級女同學(xué)小佟，是一個(gè)性格特別開朗的孩子，可最近幾天，卻總是悶悶不樂，上課走神發(fā)呆。我利用課余時(shí)間，主動和她交談，才得知她因父母離異，心靈受到傷害。于是，我經(jīng)常和她談心，給她講道理，她漸漸地從痛苦中解脫了出來，學(xué)習(xí)更刻苦了，期末考試成績優(yōu)異。她的母親拉著我的手，眼淚汪汪地說：“謝謝王老師，要不是你及時(shí)地做孩子的思想工作，她的學(xué)習(xí)成績肯定要下降！”聽到家長的話，我周身都被幸?？M繞著，感到了付出后的愉悅和欣慰。

小婷是個(gè)單親家庭的孩子，母親患有精神病，拋下她走了，父親忙于生意很少回家，小婷則由爺爺奶奶看管。每周一奶奶把她送到學(xué)校，她就哭個(gè)不停，奶奶要回去的時(shí)候，她就哭喊著跑到學(xué)校的大門口，抱著奶奶的大腿不讓她走，奶奶很無奈，可也只能流著淚走。那段時(shí)間，一到下課時(shí)我就抱著她給她講故事，“朵拉救白雪公主”“米奇與米妮”“為芭比公主做魔法裙”等，剛開始她聽不進(jìn)去，慢慢的她聽得很入迷，有時(shí)還呲著小牙偷偷地笑。有時(shí)，我還把她帶到操場上，讓她和其他小朋友玩耍、拍照，拍下她咧嘴笑的鏡頭。她看到照片很開心，我就笑呵呵地對她說：“以后要是再哭鼻子，就會變丑了！”她使勁搖著我的手臂說：“老師，我不哭了，我不要變丑，我要變成美天鵝?！边@個(gè)天真的小姑娘以后真的不再哭鼻子了。

學(xué)生是一塊空地，“撒什么種子開什么花”，教師不要吝嗇自己的愛，要用愛去感化他們，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，這樣，學(xué)生才能向你吐露心聲，才能愉快地接受教育，幸福快樂地成長。

（責(zé)任編輯 付淑霞）