“一課雙測(cè)，提綱式”教學(xué)課改模式經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

寧向榮

摘 要：從2011年秋季，紅衛(wèi)學(xué)校在于新江校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了“一課雙測(cè)，提綱式”教學(xué)，使不少教師的心理經(jīng)歷了從最開(kāi)始的懷疑到現(xiàn)在的適應(yīng)喜歡，嘗盡了酸甜苦辣，教學(xué)成績(jī)開(kāi)始逐漸步入全管局的前列。課改加入了課前預(yù)習(xí)、精講精練、課上小測(cè)，把課堂進(jìn)一步交給學(xué)生，學(xué)生能掌握的不要教師講，多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，倡導(dǎo)小組合作探究，生生互助。優(yōu)化課堂互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效課堂，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：一課雙測(cè)；兵教兵；課改模式

一、第一次講課改課——有點(diǎn)茫然

由于學(xué)校要求我們開(kāi)始參加新課改，2011年秋季開(kāi)學(xué)初，校長(zhǎng)讓我們每個(gè)組出一節(jié)示范課，英語(yǔ)組推薦我來(lái)說(shuō)這節(jié)公開(kāi)課，說(shuō)實(shí)話，看著學(xué)校給我們的教學(xué)模式，即“自主預(yù)習(xí)（自學(xué)）、課前小測(cè)、精講巧練、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)提高課堂教學(xué)效率，我有點(diǎn)不會(huì)講課了，要講課的那幾天，每天在想怎么樣才能讓這節(jié)課符合新課改，要求每節(jié)課前給學(xué)生發(fā)預(yù)習(xí)題，課上教師要少講，學(xué)生多一些小組活動(dòng)，課后要有對(duì)本節(jié)課的檢測(cè)，發(fā)給學(xué)生測(cè)試題檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。記得我講的是Unit 1 How do you go there？課后，我感覺(jué)，本節(jié)課不是很成功，時(shí)間上安排不夠合理，前松后緊。預(yù)習(xí)題環(huán)節(jié)時(shí)間浪費(fèi)較多，題設(shè)置較多。今后應(yīng)該少設(shè)計(jì)一些預(yù)習(xí)題，盡量本著課本，需要簡(jiǎn)單一些，不然會(huì)占用新課時(shí)間。小組活動(dòng)沒(méi)有真正落到實(shí)處，似乎是有“集合”“解散”的嫌疑。有些學(xué)生沒(méi)有真正參與進(jìn)來(lái)，今后要更好地利用小組活動(dòng)，以好帶差。

二、努力向新課改模式靠近——成功在于堅(jiān)持

此次課后，我努力向新課改靠近，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

1.鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)

課前我都會(huì)做到熟悉理解、認(rèn)真把握教材。我和搭班的英語(yǔ)教師張老師出的課前預(yù)習(xí)題，都非常貼近課本，難度小，學(xué)生很快就能從課本中找到答案。為了讓學(xué)生是獨(dú)立完成預(yù)習(xí)題，我多次強(qiáng)調(diào)絕對(duì)不允許抄襲他人預(yù)習(xí)題，每天由小組組長(zhǎng)檢查完成情況，并實(shí)施加減分制度，激勵(lì)學(xué)生提前自主預(yù)習(xí)。從預(yù)習(xí)題中所設(shè)置的翻譯短語(yǔ)翻譯句子中，學(xué)生在沒(méi)學(xué)習(xí)新課前，就基本掌握課文的大意，有利于第二天的新課講解。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上教師講課的思路，提高了課堂效率。

2.課前小測(cè)

每一節(jié)英語(yǔ)課開(kāi)始時(shí)，我利用幾分鐘進(jìn)行小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，并當(dāng)堂公布成績(jī)，檢查測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容事先告訴學(xué)生，大部分學(xué)困生經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備就能得到高分，從而獲取成功的歡樂(lè)，不斷激發(fā)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。

3.出示學(xué)習(xí)提綱

通過(guò)提綱式教學(xué)，讓學(xué)生知道每一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)要干什么，知道本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是什么，做到上課不茫然。

4.精講巧練

每一節(jié)英語(yǔ)課，我會(huì)按照新課改，把提綱寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，做到清楚要干什么。對(duì)于本節(jié)課的主干部分“精講巧練”，我是把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)講透。訓(xùn)練環(huán)節(jié)以小組為單位，訓(xùn)練組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，采用“兵教兵”的方法，學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)中等生、學(xué)困生，我則巡視答疑，以最大限度實(shí)現(xiàn)課堂高效。

5.達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

通過(guò)在每一節(jié)課的最后幾分鐘進(jìn)行課堂小測(cè)，我可以獲得學(xué)生對(duì)于本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，可以知道學(xué)生什么地方掌握得不夠好，我還可以在下一節(jié)課在鞏固知識(shí)點(diǎn)。這樣，我可以及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)整，以此來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量。

三、利用好“兵教兵”——師徒結(jié)對(duì)

學(xué)校倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)中利用好“兵教兵”的好方法。每次上課，小組內(nèi)解決教師布置的任務(wù)，作為師傅的學(xué)生完成任務(wù)要比徒弟快，這時(shí)師傅再去教徒弟，往往利用“兵教兵”的方法比教師一個(gè)人教要好得多，學(xué)生能用學(xué)生的思路去教會(huì)同伴。而我，通常對(duì)師傅的付出要提出表?yè)P(yáng)，對(duì)徒弟也是看到點(diǎn)滴進(jìn)步就會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，比如，徒弟學(xué)習(xí)英語(yǔ)很吃力，而師傅從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)他，總是不厭其煩地教他，有時(shí)會(huì)讓做教師的我都自愧不如。徒弟會(huì)背了課文或是背下來(lái)了作文，師傅都會(huì)很自豪地告訴我，老師，我徒弟背下來(lái)了。這時(shí)兩個(gè)學(xué)生我都會(huì)表?yè)P(yáng)，給他們加分。

四、課改的成果——苦盡甘來(lái)

經(jīng)過(guò)堅(jiān)持與努力。我在課改方面取得了很多收獲。

1.學(xué)生方面

（1）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課改實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我所帶的班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有了明顯提高，學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力有了很大的提高，學(xué)困生沒(méi)有被落下很遠(yuǎn)。

（2）基本形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.個(gè)人方面

（1）本人的教學(xué)觀念、教學(xué)行為開(kāi)始轉(zhuǎn)變，我的課堂教學(xué)能力獲得提升，更加注重課堂教學(xué)效果。在課堂教學(xué)上，我不僅注重

“教”，更加注重“導(dǎo)”，千方百計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣及與他人合作學(xué)習(xí)的思想。

（2）隨著課題的深入開(kāi)展，作為英語(yǔ)教研組長(zhǎng)的我還帶領(lǐng)英語(yǔ)組其他教師也積極參與課改和課題的研究。針對(duì)研究中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)組成員及時(shí)調(diào)整方向，完善思路，進(jìn)一步形成比較完善的課題方向和教學(xué)模式，使全校英語(yǔ)教學(xué)理念、課堂效率以及英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。

我在課改中嘗試了新的教學(xué)模式，我收獲了新課改帶給我的成功體驗(yàn)。成績(jī)的取得是以前想都不敢想的，今后我還會(huì)繼續(xù)我的課改之路，堅(jiān)持走在教研改革的最前沿，為紅衛(wèi)學(xué)校的英語(yǔ)教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

黎薇薇.初中語(yǔ)文探究式教學(xué)模式分析[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2014（23）.

？誗編輯 韓 曉