對提高初中生物實驗教學(xué)有效性的探討

陳森鳳

摘 要：課堂是教師教學(xué)的主要陣地，而對于生物學(xué)科而言，實驗則是課堂的核心與心臟。有效展開實驗教學(xué)，才能促進(jìn)教學(xué)活動的展開，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。然而，在如今生物實驗教學(xué)中很多教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，常常會出現(xiàn)“滿堂灌”，甚至?xí)雎詫嶒灲虒W(xué)這一環(huán)節(jié)，所以存在教學(xué)效率低，教學(xué)效果不顯著等很多問題，需要教師進(jìn)一步探索。

關(guān)鍵詞：初中生物；實驗教學(xué)；有效性

一、初中生物實驗教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的意義

實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，尤其是對于生物這樣的學(xué)科來說，帶著學(xué)生走進(jìn)生物學(xué)科的實驗世界

遠(yuǎn)比單純的說教有效得多，所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，實驗教學(xué)能夠讓學(xué)生真正地融入課堂中，成為課堂的主人，無論是實驗成功后的喜悅還是失敗的體驗，都將成為學(xué)生的成長記憶。生物學(xué)科于初中開設(shè)，學(xué)生本對它充滿了好奇，而實驗教學(xué)更是奪人眼球的一個環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，合理利用學(xué)生強烈的求知欲望，在潛移默化中促進(jìn)教學(xué)活動的順利展開，為高中的生物課程打下堅實的基礎(chǔ)。

二、提高初中生物實驗教學(xué)有效性的策略

1.巧妙地運用多媒體輔助教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和信息時代的到來，各種電子工具充斥著人們的視野，教師作為課堂的掌控者更不應(yīng)該落伍，特別是生物教師，應(yīng)學(xué)會合理地運用多媒體輔助教學(xué)。當(dāng)然，在實驗教學(xué)中，教師不應(yīng)產(chǎn)生對多媒體過多的依賴心理，切忌本末倒置，實驗操作過程中還是要注重學(xué)生的實際操作和觀察，進(jìn)而了解植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，無論是動手操作，還是親身體驗，都要比死記硬背教材上的實驗步驟事半功倍。從而充分培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、觀察能力。

2.多開展課外活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂。與其他學(xué)科不同，生物學(xué)科與生活的聯(lián)系尤為密切，春天里頑強地沖破土壤的一株小

草、學(xué)生家里的一棵盆栽、魚缸里的一條金魚、學(xué)校的花園里飛過的蝴蝶，都可以延伸出很多生物學(xué)科的知識。如果條件允許的話，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，組織春游、秋游的方式，讓學(xué)生走進(jìn)大自然。譬如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生親自采集蚯蚓、觀察蚯蚓的爬行，草履蟲的應(yīng)激性等等，每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生親自動手，試驗后再將它放回大自然，并且間接理解生命的真諦，相信這樣的過程一定會在他們的腦海里留下刻骨銘心的記憶。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境，靈活運用多種教學(xué)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師不愿意利用課堂時間讓學(xué)生去做實驗，總是教師做、學(xué)生看，或是很多的實驗集中到一節(jié)課做。這樣雖然節(jié)省了時間，但是學(xué)生又能記住多少呢？因此，在新課程改革的要求下，教師應(yīng)從自身出發(fā)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和教材的變化，隨機(jī)應(yīng)變。同時，教師是課堂的掌控者，只有不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)有效的管理，才能提高實驗教學(xué)的有效性。新時期，學(xué)生在變，教學(xué)內(nèi)容也在變化，教師更要在實驗教學(xué)中不斷改革、不斷完善，做到與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

4.研讀學(xué)生的心理狀況?！爸褐耍賾?zhàn)不殆。”雖然教師不應(yīng)該把學(xué)生放在對立的位置上，但只有充分了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)?/p>

況，才能根據(jù)對學(xué)生的了解制訂自己的實驗教學(xué)計劃，不斷在實驗中鼓勵學(xué)生，增加學(xué)生的自信，在與學(xué)生的互動中加深師生間的

感情。

總而言之，實驗教學(xué)是整個生物教學(xué)的關(guān)鍵所在，無論如何都是不容忽視的，提高生物實驗教學(xué)的有效性，才會使初中生物教學(xué)事半功倍。然而，如何提高初中生物實驗教學(xué)的有效性，還需要每一位站在最前沿的初中生物教師言傳身教，從教學(xué)經(jīng)驗中摸索規(guī)律，不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

夏玨.淺議提高初中生物實驗教學(xué)有效性的方法[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2014（25）.

？誗編輯 楊兆東