如何在音樂(lè)教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

紀(jì)艷紅

運(yùn)用合適的教學(xué)辦法，才能使小學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，從而使每個(gè)學(xué)生提高能力、陶冶情操，美化學(xué)生的心靈，這也是每個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得有趣。

一、利用教學(xué)情境，引起學(xué)生共鳴

1.貼近生活，營(yíng)造學(xué)生感興趣的教學(xué)情境

天生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，這些都是小學(xué)生的特性，所以，老師可以充分利用肢體語(yǔ)言和動(dòng)作讓他們感受音樂(lè)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。讓他們大膽地“跳起來(lái)”“說(shuō)起來(lái)”“動(dòng)起來(lái)”，以此來(lái)培養(yǎng)他們自由表達(dá)的膽量和能力。讓他們從座位的束縛中解脫出來(lái)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，愉快地奔入音樂(lè)的天堂，為學(xué)生營(yíng)造愉快而又輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。以教學(xué)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》為例，老師可以讓學(xué)生聽(tīng)一遍音樂(lè)，閉上雙眼，讓自己進(jìn)入春天的意境中，體驗(yàn)“春天”的美，充分感受春天的暖意，聆聽(tīng)自然的音樂(lè)。并且在課前可以先把音樂(lè)教室布置成春天的場(chǎng)景，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就能感受到美麗的春天的氛圍，聆聽(tīng)優(yōu)美的歌聲，在《春天舉行音樂(lè)會(huì)》中發(fā)掘春天的蓬勃與美麗。經(jīng)過(guò)上面的鋪墊，學(xué)生就能自然地進(jìn)入角色，把歌曲唱得非常動(dòng)聽(tīng)，充滿春天的氣息。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置主要是為了讓學(xué)生在充滿興趣并且愉快輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力、想象力，找到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。

2.抓住學(xué)生好奇心，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)意境

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，好奇心是他們的寶貴的財(cái)富。教師可以用語(yǔ)言來(lái)隨著音樂(lè)進(jìn)行情景演示，在學(xué)生眼前展現(xiàn)神奇而又美麗的大森林，許多動(dòng)物競(jìng)相奔跑、嬉戲，蝴蝶翩翩起舞，學(xué)生可以一邊聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，一邊看著栩栩如生的畫(huà)面，感受教師形象生動(dòng)而又富于感情的表情與語(yǔ)言。這些來(lái)自視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、情感、想象的審美效果，都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生充分的激發(fā)，使學(xué)生用愉快的心情去感受和聆聽(tīng)這音樂(lè)所傳遞的美麗。

二、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

在教學(xué)中，教師應(yīng)該采用不同形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生熟悉音樂(lè)教材，針對(duì)全體學(xué)生，制訂教學(xué)目標(biāo)，把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分挖掘教材的旋律美、歌詞美、力度美。老師可以通過(guò)美妙的演唱與演奏相結(jié)合的方式，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)，積累審美體驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。小學(xué)生雖然有很強(qiáng)的好奇心和模仿力，但一些充斥著情愛(ài)曲調(diào)的流行歌曲可能會(huì)嚴(yán)重危害學(xué)生的心靈健康。老師要積極用優(yōu)秀的音樂(lè)作品讓學(xué)生體會(huì)積極向上的思想內(nèi)涵和美感來(lái)提高學(xué)生的審美品味，樹(shù)立健康的審美意識(shí)。

三、改革評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用形式多樣的評(píng)價(jià)方式，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在評(píng)價(jià)中最重要的是對(duì)學(xué)生音樂(lè)成績(jī)的評(píng)定，大多數(shù)的老師都以一首歌或一個(gè)曲子來(lái)評(píng)定學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)，而這也必定要挫傷一些學(xué)生的積極性。音樂(lè)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，不同特長(zhǎng)的學(xué)生可以用不同的形式來(lái)表達(dá)。老師可以讓學(xué)生自由組合，按教材內(nèi)容選用唱、奏、跳等方式來(lái)進(jìn)行表演并讓學(xué)生自己選出代表組成評(píng)委，分組進(jìn)行比賽，在分組比賽后進(jìn)行個(gè)人才藝表演。實(shí)踐證明，用這種方法可以減輕學(xué)生對(duì)音樂(lè)考試的恐懼心理，讓學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。在考核過(guò)程中，學(xué)生十分投入，課堂既輕松活潑又井然有序，通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分的培養(yǎng)和提高，收到了事半功倍的效果。

綜上所述，作為一名音樂(lè)教師，只有重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，才能順利地完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美、體驗(yàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情邀翔、馳騁。

？誗編輯 鄭 淼