如何提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的主動性和積極性

摘 要：由于中考不考地理，學(xué)生便不重視地理課，學(xué)習(xí)就很被動，但地理課對學(xué)生的一生都有用，所以教師應(yīng)采用多種方式來提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

關(guān)鍵詞：地理學(xué)習(xí)；主動性；積極性

由于中考不考地理，所以地理課得不到學(xué)生的重視。但地理課能引導(dǎo)大家從地理的角度認(rèn)識和欣賞我們所生存的地球家園，增進(jìn)學(xué)生對地理環(huán)境的理解和適應(yīng)能力，有助于提升學(xué)生的生活品位，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力，有利于保護(hù)環(huán)境。所以要想學(xué)好地理，必須緊緊抓住初中生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

一、設(shè)置疑問

胡適曾說：“問題是知識學(xué)問的老祖宗，古往今來一切知識的產(chǎn)生與集聚，都是因?yàn)橐獯饐栴}?！睂W(xué)生獲取知識和能力，經(jīng)常是從問題開始的。如，在學(xué)習(xí)中國的地勢時(shí)，采用一組問題：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物？黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回？百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？一江春水向東流？這組詩句說明大部分河流的流向是什么方向？為什么會這樣流？如，在學(xué)習(xí)中國的人口時(shí)，我設(shè)了這樣的一個(gè)問題：為什么中國如今有這么多的獨(dú)生子女家庭？在2013年11月15日又有單獨(dú)二胎（夫妻雙方一方為獨(dú)生子女的可生育第二個(gè)孩子）政策？比如，在學(xué)習(xí)香港的位置時(shí)，我是這樣問的：海南的一位學(xué)生在過春節(jié)時(shí)，給他遠(yuǎn)在太原的朋友發(fā)了一封微信，信中說：“你好，在這新春佳節(jié)之際，我準(zhǔn)備和同學(xué)們一起逛花市，吃海鮮，還去海洋公園看動物表演，歡迎你來玩。”她說的話你相信嗎？

二、貼近生活

知識源于生活，與生活緊密結(jié)合，學(xué)生會感覺到學(xué)習(xí)地理對生活是有用的。比如，在學(xué)習(xí)海陸變遷時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在太原市西山進(jìn)行野外考察，發(fā)現(xiàn)巖層中有海洋里的貝殼化石，說明過去這里是什么樣的海陸分布狀況？這種現(xiàn)象是什么原因引起的？學(xué)生非常激動。如，在學(xué)習(xí)黃土高原時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在太原的郊區(qū)做了這樣一組實(shí)驗(yàn)：首先，在黃土坡上找了幾塊土，用手捏捏，會有什么感覺？學(xué)生感覺出，非常疏松。第二，在平地上松土后，用小股水（模擬小雨）沖，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？第三，在平地上松土后，用大水（模擬暴雨）沖，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生會得出，降水量越大，沖刷力越強(qiáng)。第四，在大于25度的坡上，繼續(xù)模擬小雨和暴雨沖，分別會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生會得出，坡度越大，雨量越大，沖刷力越強(qiáng)。第五，在植被茂盛和稀疏的地區(qū)，分別用大水（模擬暴雨）沖，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生得出，植被越稀疏，水土流失越嚴(yán)重。從而理解黃土高原是我國水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)的原因。為了保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，我出了一道探究題：歷史上，黃土高原曾經(jīng)水草豐茂，環(huán)境優(yōu)美。然而，由于長期的墾殖開荒，水土流失，如今已經(jīng)是黃土裸露，溝壑縱橫。假設(shè)你現(xiàn)在就是一位治理水土流失的專家，請你提出治理黃土高原的措施。

三、一課之際在于始

“好的開始是成功的一半?！睂?dǎo)入在教學(xué)過程中就像一臺戲的序幕，安排得當(dāng)就能收到先聲奪人的奇效，引人入勝。我每年九月份上七年級的第一節(jié)課時(shí)，想盡辦法讓學(xué)生愛上地理課。比如，有一年是這樣導(dǎo)入的：2004年12月26日，印尼大海嘯中，唯一沒有死傷的地點(diǎn)是普吉島海岸，這是為什么呢？這是因?yàn)橛幸粋€(gè)10歲的英國小姑娘緹麗，在海嘯來臨之前，在海灘邊玩的她觀察到海水異常，她告訴了媽媽，媽媽又告訴了管理員，成功地挽救了幾百名游客的生命。為什么她會發(fā)現(xiàn)異常呢？因?yàn)榈乩碚n上學(xué)到的知識幫了她，是她的地理知識創(chuàng)造了生命的奇跡。那什么是地理課呢？現(xiàn)在來學(xué)習(xí)對我們終生發(fā)展有用的地理課。

四、興趣是最好的老師

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币雽W(xué)好地理，就得激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，學(xué)習(xí)日本的領(lǐng)土組成時(shí)，必須識記四大島的輪廓，我是這樣描述四個(gè)大島的輪廓：北海道島的輪廓就像一條大魚，張著大嘴向東北方向追吃小魚（小島），而日本最大的島——本州島則像一條向西南張著大嘴的鱷魚，要吞沒了九州島和四國島，學(xué)生觀察后，興趣大增。在學(xué)習(xí)日本的氣候?qū)ㄆ诘挠绊憰r(shí)，我是這樣做的：首先展示一段視頻，日本的櫻花，三月中旬櫻花由南向北逐漸綻放，到五月初才結(jié)束，為什么櫻花會由南向北逐漸盛開呢？學(xué)生看花后很興奮，看到問題就熱烈地討論起來，除交流出原因，有個(gè)學(xué)生說，要是我去日本旅行，為了觀賞櫻花時(shí)間長一些，我的行程會由南向北。有個(gè)學(xué)生吟出這樣的一首詩：九州四月芳菲盡，北海道櫻花始盛開。同學(xué)們聽到后，掌聲一片。我自己都不敢相信，讓我耿耿于懷的難點(diǎn)就這樣解決了，給了我一個(gè)驚喜。

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我在各年級建立了“地理伴我行”興趣小組，在學(xué)習(xí)完地球后，鼓勵學(xué)生自制地球儀，有的用乒乓球，有的用氣球，在表面畫上主要的經(jīng)線和緯線，再畫出七大洲輪廓，標(biāo)上四大洋，學(xué)生看到自己的作品，非常自豪，地球這一章的經(jīng)緯網(wǎng)的難點(diǎn)得到了突破。在學(xué)習(xí)南方和北方地區(qū)時(shí)，我把興趣組的學(xué)生分成兩大陣營：北方組、南方組，辯題為：究竟是北方好，還是南方好。學(xué)生積極準(zhǔn)備了一周，拉開了辯論的序幕。辯論中精彩不斷，北方組來一首：駿馬奔馳在遼闊的草原，展示北方的遼闊；南方組馬上來一首瀏陽河，來展示河湖眾多。南方組操著南方味兒的普通話吟誦從語文課本上找到的《憶江南》《江南春絕句》等詩篇，北方組馬上吟誦出《沁園春·雪》，把表演和地理知識聯(lián)系起來。

總之，通過各種方式，學(xué)生逐漸愛上地理，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的樂趣，使原本困難枯燥的學(xué)習(xí)“個(gè)性化”，實(shí)現(xiàn)深層次的“主體參與”，用學(xué)到的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象、解決生活中的一些實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)和生活的能力，進(jìn)而為終身發(fā)展服務(wù)。

作者簡介：朱粉琴，出生于1976年8月，女，漢族，籍貫：山西省五臺縣，就職于太原第十三中學(xué)校，現(xiàn)職稱：中教一級。

？誗編輯 魯翠紅