初中物理教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)性教育的策略

付靈明

摘 要：初中物理教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)教育的重要組成部分，初中物理教師應(yīng)該結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在課堂教學(xué)中融入激勵(lì)性教育，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。

關(guān)鍵詞：初中物理；激勵(lì)性；教育

在初中物理教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)性教育，不僅僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。那么，如何在初中物理教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)性教育呢？

一、運(yùn)用鼓勵(lì)嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

初中生需要鼓勵(lì)，采用鼓勵(lì)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生大膽嘗試，讓學(xué)生嘗到成功的樂(lè)趣，利用成功的喜悅激勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生勇敢動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，明白定理知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生勇敢解決物理難題，有利于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。例如，在學(xué)習(xí)蒸發(fā)知識(shí)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生大膽想象一滴酒精滴在手背上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)的同時(shí)為學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)教學(xué)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，為了達(dá)到一定的目標(biāo)，教師可以采用小組競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)等方式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中展示他人本領(lǐng)，與其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生在超越他人過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)知識(shí)的時(shí)候，做針孔照相機(jī)、利用塑料袋做熱氣球、利用易拉罐加熱放置水中等實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要給予學(xué)生一定的講解和引導(dǎo)，通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)的方式看哪組實(shí)驗(yàn)做得成功，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的強(qiáng)化。

三、運(yùn)用啟發(fā)激勵(lì)教學(xué)，培養(yǎng)思維能力

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用啟發(fā)式激勵(lì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的方法。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文找到重點(diǎn)，并將重點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和閱讀的能力。其次，在預(yù)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽思考和提問(wèn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式來(lái)解決。例如，在學(xué)習(xí)浮力知識(shí)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是先將雞蛋放在濃鹽水中，觀察其漂浮情況，再將濃鹽水慢慢稀釋，觀察雞蛋在水中的位置變化，再緩慢加入濃鹽水觀察雞蛋在水中的位置變化，通過(guò)這樣的啟發(fā)式激勵(lì)教學(xué)，學(xué)生可以有效地學(xué)習(xí)浮力大小的知識(shí)，最后總結(jié)出浮力定律。

總之，在實(shí)施激勵(lì)性物理教學(xué)中，教師可以采用鼓勵(lì)式、競(jìng)爭(zhēng)式和啟發(fā)式等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

黃耀東.初中物理教學(xué)過(guò)程的改革[J].廣東教育，2001（11）.

？誗編輯 李 姣