不一樣的你

彭彥

我是中小學(xué)教師培訓(xùn)中心一名舞蹈教師，我所面臨的舞蹈教學(xué)跟一般的舞蹈教學(xué)有一些不同，因?yàn)槲业膶W(xué)員大部分都是農(nóng)村的音樂教師，為了更好地貼近學(xué)員的教學(xué)實(shí)際，使參訓(xùn)學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)收獲更多，我主要是采取鄉(xiāng)土化與進(jìn)階式相結(jié)合的教學(xué)模式，這樣更加貼合學(xué)員的教學(xué)實(shí)際，取得更好的教學(xué)效果。

一、“鄉(xiāng)土化”培訓(xùn)理念指導(dǎo)下的培訓(xùn)內(nèi)容緊貼學(xué)員的實(shí)際需求

在了解了學(xué)員現(xiàn)狀后，總結(jié)出小學(xué)組學(xué)員們最需要的就是有關(guān)兒童舞蹈律動(dòng)與作品、成品舞蹈、兒童舞蹈創(chuàng)編技法這幾方面的學(xué)習(xí)，初中組學(xué)員們最需要的就是有關(guān)現(xiàn)代舞、民族舞、舞蹈基本訓(xùn)練知識(shí)這幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，而高中組學(xué)員們最需要的就是有關(guān)現(xiàn)代舞、民族舞、舞蹈基本訓(xùn)練知識(shí)這幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，所以上課的內(nèi)容就應(yīng)該朝著這幾個(gè)方向去準(zhǔn)備。

二、“進(jìn)階式”培訓(xùn)倡導(dǎo)合作互助，追求高效直觀的學(xué)習(xí)成果

1.比一比誰(shuí)的模仿能力強(qiáng)

在講授動(dòng)作之前，我先做完整示范，一共做三遍，然后請(qǐng)學(xué)員模仿，誰(shuí)能模仿下來就說明誰(shuí)的模仿能力強(qiáng)，激勵(lì)學(xué)員。

2.比一比誰(shuí)的舞藝更高超

學(xué)完一組動(dòng)作以后，我會(huì)把學(xué)員分組，每一組既有跳的特別好的，也有不太會(huì)跳的，這樣跳得好一些的學(xué)員可以幫著帶一帶不太會(huì)跳的學(xué)員，看著他們練得差不多了，就進(jìn)行舞藝大比拼，看看誰(shuí)更強(qiáng)。

3.對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員提出更高的要求

有的學(xué)員學(xué)得快、跳得好，這時(shí)候就要對(duì)其提出更專業(yè)化的要求，比如古典舞的掰扣步，延伸非常細(xì)膩，很難做到位，這時(shí)候就要嚴(yán)格要求他們，悉心指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)。

4.對(duì)專業(yè)水平較低的學(xué)員逐個(gè)指導(dǎo)，量身定做

每一批學(xué)員里面都有不太會(huì)跳舞的，對(duì)他們要采取“不拋棄不放棄”的態(tài)度，看到他們有哪個(gè)動(dòng)作不太會(huì)，我會(huì)走過去單獨(dú)輔導(dǎo)，如果確實(shí)學(xué)不會(huì)，我會(huì)給他量身定做一套簡(jiǎn)單動(dòng)作。

5.鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、幽默、批評(píng)齊頭并進(jìn)

對(duì)全體學(xué)員千萬(wàn)不要吝嗇你的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，有時(shí)因?yàn)槟愕囊痪浔頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，會(huì)激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)員總是做不好，老師不妨夸張地模仿錯(cuò)誤動(dòng)作，在笑聲中就把動(dòng)作改好了，這時(shí)候幽默是最好的武器。參訓(xùn)學(xué)員盡管年齡大，在自己的學(xué)校有一定的威望，但是要想維持良好的課堂秩序，該批評(píng)了就得批評(píng)，該立規(guī)矩就得立規(guī)矩。

6.讓學(xué)員在愛心中成長(zhǎng)

作為一名培訓(xùn)中心的老師，我們有責(zé)任把愛的芬芳撒播到每一名學(xué)員的身上，讓他們感受到家一般的溫暖，像對(duì)待自己的親人那樣去對(duì)待學(xué)員。毫無(wú)保留地把自己所學(xué)傳授給他們，講授百遍，誨人不倦，讓學(xué)員在我們培訓(xùn)中心盡快地成長(zhǎng)起來。

？誗編輯 李 姣