讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

侯艷

新課改積極強(qiáng)調(diào)要遵循“以人為本”的觀念，給學(xué)生提供更大的發(fā)展空間，把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神作為教學(xué)重點(diǎn)。在此號(hào)召下，我們廣大教師應(yīng)積極采用探究性的教學(xué)方式。所謂數(shù)學(xué)探究性教學(xué)方式，就是教師引導(dǎo)學(xué)生用探究的方式學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生充分表達(dá)、探究、討論問(wèn)題，能夠讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)。下面是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式的幾點(diǎn)體會(huì)，僅與大家共勉。

一、讓學(xué)生在問(wèn)題中探究

探究性學(xué)習(xí)的核心是問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是圍繞問(wèn)題來(lái)開(kāi)展的，美國(guó)數(shù)學(xué)家哈爾莫斯說(shuō)：“我認(rèn)為問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，作為一名教師，應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，要讓學(xué)生成為問(wèn)題提出者和問(wèn)題探究者?！币虼?，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我常常設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生探究，或者是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)《圖形與變換》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“我們的桌子有四個(gè)角，砍掉一個(gè)還有幾個(gè)角？”這樣的問(wèn)題，很好地激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。

二、讓學(xué)生在合作中探究

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：不同個(gè)體的思維有不同的思維角度，這就說(shuō)明人與人之間存在很大的思維互補(bǔ)性。因此，我們不但需要獨(dú)立思考，更需要合作交流，有效的合作既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，也能讓探究性學(xué)習(xí)落到實(shí)處。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我特別注重合作學(xué)習(xí)，用這種方式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)共同探討與研究氛圍。例如，我在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，劃分了學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)都有角色，都有任務(wù)，又分工又合作，遇到問(wèn)題一起探究，學(xué)生在合作中碰撞出了思維火花。

三、讓學(xué)生在實(shí)踐中探究

學(xué)生只有在實(shí)踐中才能體驗(yàn)抽象事物的發(fā)展，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我總是盡可能地給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中探究。例如，在學(xué)習(xí)《測(cè)量》時(shí)，我讓學(xué)生親自測(cè)量自己的課桌、文具盒等，并布置學(xué)生回家測(cè)量自己的房間；在學(xué)習(xí)《面積》時(shí)，我讓學(xué)生計(jì)算教室的面積；在學(xué)習(xí)《擺一擺，想一想》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生擺一個(gè)棋子、兩個(gè)棋子、三個(gè)棋子、四個(gè)棋子、五個(gè)棋子……，學(xué)生在操作中探究出了規(guī)律。

探究式學(xué)習(xí)為每一個(gè)學(xué)生提供了全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，它不僅順應(yīng)了新課改形勢(shì)，也促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。作為一名教師，不但要鼓勵(lì)學(xué)生探究，更應(yīng)該參與學(xué)生探究。在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合學(xué)生的合作交流與動(dòng)手實(shí)踐，讓探究性學(xué)習(xí)發(fā)揮更大的作用，讓學(xué)生在探究中收獲數(shù)學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉北榮.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣.云南教育，2000（19）.

[2]邱紅.小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的研究[D].東北師范大學(xué)，2009.

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