淺談中學師生關系的研究

馬文先

摘 要：在學生時代成長成才過程中，中學是一個重要的階段。由于身體發(fā)育和心理發(fā)育處于關鍵時期，中學生往往需要得到教師更多的關注。和諧融洽的師生關系是學生成才的重要因素。

關鍵詞：中學生；師生關系；研究

一、問題提出

“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。”作為人民教師，我們滿懷熱情與丹心為祖國的教育事業(yè)默默付出自己的青春年華。作為一名教育工作者，我們孜孜不倦為學生授業(yè)解惑，期望學生成人成才。可是，現(xiàn)實總是不盡如人意，我們的辛勞付出卻未必得到學生的理解，我們的誨人不倦?yún)s讓學生覺得是喋喋不休。師生之間沒有相互理解、信任與認可是當下師生關系普遍存在的問題。融洽的師生關系不僅僅是學生學習知識的動力源泉，更是學生心理健康成長的必要基石。作為教育工作者，只有深入認識到目前的師生關系，才能提出相應的教育政策，促進和諧師生關系的建立。

二、師生關系的內(nèi)涵

何為師生關系？師生關系應該是教師和學生在教學過程中結成的關系，它包括彼此所處的地位、相互作用和相互對待的態(tài)度等。師生關系是人際關系的一種，師生關系既受教育活動規(guī)律的制約，又是一定歷史階段的社會關系。在不同的歷史時期有不同的師生關系，中學教師是各門學科的基礎教育者，是學生在感情豐富時期的引導者。中學階段是一個人行為習慣、意志品格養(yǎng)成的重要階段。

一般來說，在學?；顒又薪處熓墙逃顒拥慕M織者、促進者和研究者，學生是接受者、參與者、學習者，同時也是學習教育的主體。這種師生關系是客觀條件所決定的。因此，教育過程中師生關系的建立，首先取決于教師的教育水平，直接受制于教師的教育技能、專業(yè)知識和人格魅力等。

新型師生關系的內(nèi)涵包括：（1）人格平等；（2）相互尊重；（3）相互學習；④教學相長。

三、中學師生關系現(xiàn)狀剖析

從事教育工作二十余載，在和多數(shù)教師的交流中都感嘆到如今的師生關系已大不如前。歸根結底究其原因不外乎以下幾點。

1.社會對教師的要求日益增高。隨著社會的發(fā)展，信息時代產(chǎn)生的知識爆炸性傳播，新一代的學生所掌握的知識量非常大，而老一輩的教師往往沒有接受到這種時代的便利，新一輩的教師往往又不具備深厚的教學經(jīng)歷，導致當下的師生關系沒有好的引導者。

2.社會給學生的壓力越來越大。中學生心理發(fā)育尚未完全，而如今日漸激烈的學業(yè)競爭導致一些學生心理上背負了學習的壓力。學生長期處于高壓釋放不了負面情緒，便漸漸產(chǎn)生了抵觸心理。

3.教師與學生外出活動少了。在個別學校出現(xiàn)學生安全事故，教育行政機關以及學校校長被問責后，很多地區(qū)紛紛采取制止或者減少外出游玩的政策，教師組織學生外出活動需要層層審批使多數(shù)教師望而卻步。在具有活潑天性的年紀里，師生的交流僅限于教學樓，多數(shù)時間處于嚴肅的課堂之上。在冰冷的教學大樓里，使學生常常壓抑了自己的天性，使老師很難去掌握學生的心里想法。

4.家訪空間小了，面談次數(shù)少了。隨之社會進步，人與人之間交流多數(shù)存在于網(wǎng)絡、手機電腦等各種通信設備，使很多教師放棄了做家訪的工作。沒有實地去家里走走，如何能深切感受到學生的成長狀況？家庭環(huán)境對中學生性格的影響也往往決定著師生關系的好與壞。

四、提升中學師生關系的建議

針對當前師生關系存在的一些問題，如不信任、冷漠、疏遠、矛盾和沖突等等，師生關系的問題廣泛存在于教學和生活的各個領域，并且存在明顯的程度差異問題。我們可以嘗試從以下幾個方面來改善中學師生關系：

1.充分把握中學生的心理特點。中學階段是學生生理和心理發(fā)育的關鍵時期。他們在學校里不僅學習知識、接受教育，而且其道德品質與世界觀會逐步形成，在認知、情感、意志、性格諸多方面產(chǎn)生巨大變化。他們有共同的心理：（1）內(nèi)心孤獨，渴望交朋友；（2）自我控制能力差，情緒情感波動大；（3）興趣強烈，耐心不足等等。因此，中學教育者需要更多的關心和幫助學生讓他們從心理感受到溫暖與關愛。

2.把握課堂氣氛。課堂可以說是學?；顒幼钪匾慕M成部分。教師與學生相處最多的時候亦是在課堂之間。要營造良好的師生關系必須先營造良好的課堂氣氛。不要一味地采用“填鴨式”的講課方式，要增加課堂互動，增加學生參與，讓課堂輕松活躍而又不失紀律的可能才能適應現(xiàn)代教學要求?；钴S的課堂不僅能增加學生的學習趣味提高學習質量，更是學生和教師增進距離的必要方法。

3.巧妙地使用贊美語句、表揚手段。現(xiàn)代中學生多為獨生子女一代，他們渴望展現(xiàn)自己，有著非常強烈的表現(xiàn)欲望，同時也覺得自己站在世界的中心。如果長期得不得認同，就會漸漸失去自信消極懈怠。中學生需要周圍的人給予他們鼓勵，尤其是得到老師和家長的肯定，這種肯定在他們心目中有著舉足輕重的影響。作為教師，應該巧妙地運用欣賞性、模糊性、鼓勵性、幽默性的贊美與鼓勵。認識到每一個學生不同的個性特長，能夠看到每一個孩子的閃光點，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學生各展其能、各顯其才，健康而全面地發(fā)展。

4.加強與學生家長的溝通交流?！吧钊氲綄W生家中去”“梳理家長教育理念”是很多優(yōu)秀教師在中學教育中最看重的部分。中學生的心理受到家庭的影響非常巨大，家庭環(huán)境直接影響到學生的性格形成。因此，要想了解學生必須要深入其所在的家庭。要想做好學生的教育工作就必須做好家長的思想工作?，F(xiàn)在教育中很多問題不是教師一個人就能解決好的，在教育過程中得到家長們的積極參與才能取得良好的效果。同時，到學生家里，給學生一種親切感，甚至升華到親情。做好與學生家長的溝通交流工作是增進師生關系的必要途徑。

5.提高教師自身素質。作為教師需要與時俱進，適應每一個時代的教學需求，不斷增強自己的教學能力，開拓新的教學思路。同時，還需要注意加強教師的育人作用，當前教育界普遍存在重教學輕教育的現(xiàn)象，大多數(shù)教師忙于自己的職稱與發(fā)展前途，與學生關系疏遠，不重視學生的教育指導。只有重視學生教育的老師才是學生愛戴的老師，才能贏得學生的尊敬，收獲良好的師生關系。

建立良好的師生關系，對于正處于成長發(fā)育期的中學生來說有著至關重要的作用。在中學校園中營造良好的師生關系需要整合各方面的資源，建立成套的系統(tǒng)體系，更需要結合各學校的具體情況，找到師生關系中的關鍵性矛盾，進而認真進行分析，在現(xiàn)有的基礎上進行改善，把這個責任落實下去。

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編輯 薄躍華