一闋離歌與誰(shuí)聽

仿若未經(jīng)年輕就已經(jīng)蒼老的我們，把流年的瑣碎交織成初三一聲無奈的慨嘆。還未來得及把三年看清，我們就混沌地走到了初中的盡頭。暖陽(yáng)火辣，雙眸卻似水清涼，清涼那離別的感傷。

溫婉的數(shù)學(xué)老師，吃力地站在講臺(tái)上，一題一題地把我們笨拙的思維挪動(dòng)。畢業(yè)前的最后那些課，不知為何，竟感覺忽快忽慢——有時(shí)盼它結(jié)束，有時(shí)又怕它結(jié)束。對(duì)它們的回憶滿滿，有的香醇甜蜜，有的又辛酸苦澀。您抑揚(yáng)頓挫的接班講演，您一絲不茍地畫圖求證，您一天八節(jié)課的驚人紀(jì)錄，宛如昨日。時(shí)光游走，在我們的奮筆疾書間，老師，您又老了三歲，可您的火爆一如從前。還記得那天，您發(fā)火時(shí)的樣子：為了幾份作業(yè)的雷同，狂風(fēng)暴雨般地吐出“恨鐵不成鋼”的疾言。我，我們，當(dāng)時(shí)手足無措，對(duì)您失常的暴怒難以承受?，F(xiàn)在恍惚明了，奈何往事早已風(fēng)云俱散，一切只能停駐于珍惜間。

教室里，一個(gè)個(gè)年輕激動(dòng)的靈魂都在奔走，有的在奔向真正的自由，有的在享受這貌似自由的最后狂歡。那都是離別的鋪墊嗎？窗外，夕陽(yáng)的血紅染透了大片天空，純粹的光線透過窗扉，斜射于黑板角落里的中考倒計(jì)時(shí)牌。潔白的粉筆灰順著陽(yáng)光的軌道緩緩飄落，細(xì)碎的記憶也如粉塵一般輕悄悄地浮起。那些流光中的詩(shī)意與浪漫，終會(huì)塵埃落地而被我們無視地踏過嗎？

“你們懂了嗎？”老師的一句說了無數(shù)遍的問詢，把我神游的思緒扯回。她期待的眼神，讓我們溫暖又憐惜。拿起黑板擦，擦光又重來，不一會(huì)兒又是滿滿一黑板。三年來，這方“黑色的土地”被多少“農(nóng)人”犁去又犁來?？扇?，我們共同走過的這三年，可以擦光又重來嗎？我蝸居于教室的一角，埋下頭，窺了一眼手表，又下課了，心中一陣悵惘。

踱步在操場(chǎng)的草地上，呆呆地望著長(zhǎng)跑過后的學(xué)弟學(xué)妹們疲憊欲倒的身影，腦海里浮現(xiàn)出昔日我們臥薪嘗膽般苦練800米的畫面——每一次踏上起跑線，就仿佛要?dú)v經(jīng)一次長(zhǎng)征。那時(shí)總覺得800米很長(zhǎng)，很長(zhǎng)，可對(duì)于三年而言，那些曾讓我們痛苦煎熬的一個(gè)個(gè)三分鐘，回首一望，卻也云淡風(fēng)輕。是你一次次堅(jiān)韌了我們的意志，是你一次次強(qiáng)健了我們的筋骨。

失去了，才懂得珍惜。我不想說再見，更不想說不見，我只想說，多年以后，轉(zhuǎn)角口遇見，但愿我們還能聊起過往的種種，哪怕只有一句——嘿，親愛的，你好嗎？

再過一個(gè)夏天，教室里又會(huì)坐滿了人，只是已不再是我們。

（指導(dǎo)老師 王俊杰）

離別，是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的必經(jīng)旅途。每一場(chǎng)青春歲月的別離，都將凝成一支懷舊多情的離歌，那娓娓的傾訴中，有歡愉，也有苦楚。周任瀟的這段六月心語(yǔ)，沒有試圖構(gòu)思一個(gè)完整宏大的心靈告別儀式，而是隨性截取了一段數(shù)學(xué)課堂內(nèi)外的生活片段，以詩(shī)意般憂傷的文字折射出一個(gè)初三學(xué)生追念時(shí)光、感懷人事的復(fù)雜內(nèi)心。這種抒情筆調(diào)式的敘事風(fēng)格，使得這闋離歌的個(gè)中情味，軟軟地觸痛了閱讀者的神經(jīng)——每一場(chǎng)告別，告別的何止記憶，還有那被記憶虜去的不知去了哪里的時(shí)間。

（王俊杰）