淺談新課標(biāo)高考生物復(fù)習(xí)的方法

陸金志

摘 要：新課標(biāo)背景下生物學(xué)科的高考重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，并對考生科學(xué)探究的方法及思維能力、獲取新知識能力和分析解決問題的能力等方面的表現(xiàn)進行測量。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中注重對各方面知識的理解與識記。要做到這一點，復(fù)習(xí)方法的掌握顯得尤其重要。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；生物；復(fù)習(xí)方法

高考生物復(fù)習(xí)對于高三學(xué)生來說是將已學(xué)過的知識重新加以識記和理解，并且能做到舉一反三。但是在復(fù)習(xí)過程中，很多學(xué)生卻很難做到這一點。有些學(xué)生反復(fù)看書并做了很多套試題，成績卻總是提不高，分析其原因可能是因為沒有掌握好復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方向。以下是本人對新課標(biāo)高考生物復(fù)習(xí)的幾點建議：

一、以《考綱》為依據(jù)，掌握考試范圍與要求

新課標(biāo)背景下，高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)三本必修課本和一本選修課本。在高考復(fù)習(xí)中有一些知識內(nèi)容只是要求考生對所列知識點知道其含義，能夠在試題所給予相對簡單的情境中識別和使用它們，這屬于Ⅰ類要求，但有一些卻要求學(xué)生能理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在復(fù)雜情境中綜合運用其進行判斷和推理，這是Ⅱ類要求。要了解哪些知識內(nèi)容在高考復(fù)習(xí)中需要學(xué)生掌握的程度，這就要求老師和考生在復(fù)習(xí)過程中以《考綱》為依據(jù)。掌握考試范圍與要求，避免高考復(fù)習(xí)的盲目性，才能做到事半功倍。

二、重視對基礎(chǔ)知識的掌握，以不變應(yīng)萬變

基礎(chǔ)知識是思考問題的切入點，也是解決問題的必要工具。盡管生物高考題每一年都不一樣，但無論怎么變，都離不開對高中生物基礎(chǔ)知識的考查?；A(chǔ)知識都源自于所學(xué)的課本知識，這就要求學(xué)生以課本為主，認真地理解和識記課本上與考試相關(guān)的概念、原理和圖解以及實驗操作流程、實驗現(xiàn)象等內(nèi)容，并做到靈活應(yīng)用。這樣才能輕松地解決考題中遇到的新情景問題，做到以不變應(yīng)萬變。

三、學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，將復(fù)雜的知識系統(tǒng)化、簡單化

高考一輪復(fù)習(xí)強調(diào)學(xué)生要對每一個章節(jié)的知識按照考綱的要求去識記和理解，但是在二輪復(fù)習(xí)當(dāng)中就要求學(xué)生能夠?qū)⒏黝愊嚓P(guān)的知識集中在一塊構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，這樣才能將復(fù)雜的知識系統(tǒng)化、簡單化。

在構(gòu)建酶這個知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進一步聯(lián)系其他相關(guān)的知識，比如酶的本質(zhì)是有機物（大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA）那么酶的組成單位是什么呢？酶的合成場所又是什么呢？酶的特性中，分別用什么樣的實驗可以證明等等一系列的問題對學(xué)生進行引導(dǎo)。復(fù)習(xí)其他的知識內(nèi)容也可以用同樣的方法才能將復(fù)雜的問題系統(tǒng)化和簡單化。

四、練習(xí)要做到精選、精練、精講和講練結(jié)合

在高三生物復(fù)習(xí)中訓(xùn)練是必不可少的，但不能盲目進行，也不能只追求做題數(shù)量而忽略了質(zhì)量。首先要選好題目。歷年新課標(biāo)背景下的全國高考試題就是一個必不可少的題目，因為它可以使學(xué)生近距離地接觸高考，使他們了解高考生物部分的題型及試題的難易程度，這樣他們才不會對高考產(chǎn)生恐懼感。其次，教師要選擇一些難易程度比較合適的復(fù)習(xí)資料來讓學(xué)生練，然后再根據(jù)學(xué)生的做題情況有選擇地對一些題目進行講評。學(xué)生也在每一次練習(xí)或考試后，要對差錯題做出詳盡分析，找出錯誤根源，這樣一步一個腳印，學(xué)生掌握的知識和解題的方法也會越來越多。

總之，高三復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重、壓力大。在有限的一年時間內(nèi)，要做到復(fù)習(xí)效率的最大化，掌握高考的復(fù)習(xí)方法尤為重要。師生攜起手來共同努力，講究高考的復(fù)習(xí)方法，就一定能在高考中取得好成績。

參考文獻：

[1]錢忠文.高中生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略探討[J].新課程研究，2009.

[2]劉省，鄭煥雯.提高高中生物復(fù)習(xí)效率的方法探究[J].新課程研究，2008.

編輯 馬燕萍