初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

黃偉發(fā)

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，尤其是初中數(shù)學(xué)，應(yīng)該用比較新穎的方法去引導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生和睦相處，使得他們能在比較平等的氛圍下，發(fā)散思維，開動腦筋，開發(fā)智力，使得學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我檢討、自我創(chuàng)新的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中生；教學(xué)；創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的初中教學(xué)中，一直都是將學(xué)到的知識和公式生搬硬套，學(xué)生就只會根據(jù)公式做題，而沒有自己的思路和想法，這對于學(xué)生的未來是很危險的事情，因為在這樣的教學(xué)方式的引導(dǎo)下，我們的學(xué)生會喪失他們的思想，會失去他們的創(chuàng)新意識。

一、教學(xué)方式的創(chuàng)新

例如，教師在教授三角形的穩(wěn)固性時，就應(yīng)該讓學(xué)生開動自己的腦筋，看看自己身邊有哪些物品是三角形的，給他們展示一下我們古代的建筑物，尤其是住房，多展示一些房屋里面的構(gòu)造，大多數(shù)都是以三角形為基本構(gòu)架，順便鞏固一下算數(shù)能力，數(shù)數(shù)我們的大梁上有多少個三角形，并且讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來建一所自己設(shè)計的房子，畫出草圖，并將自己的思路和想法展示給班上的同學(xué)，讓大家來評論房子的優(yōu)點和不足之處。這樣的設(shè)計，既具創(chuàng)新意識，不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實我們的日常生活中就有數(shù)學(xué)的影子，而且能使學(xué)生對數(shù)學(xué)在建筑中的應(yīng)用產(chǎn)生濃厚的

興趣。

二、教學(xué)氛圍的創(chuàng)新

如果學(xué)生處于非常緊張的課堂氛圍里，學(xué)生的思考就會受到限制，會使得大腦處于一種比較緊張和不適的環(huán)境中，從而阻止大腦的發(fā)揮和利用。所以，老師應(yīng)該積極營造比較和諧舒適的氛圍來激發(fā)學(xué)生的思考和想象，從而使得老師和學(xué)生構(gòu)建一定的和諧關(guān)系。

三、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

在我們的學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)、無理數(shù)的時候會提到無限不循環(huán)小數(shù)，而我們的祖先祖沖之老先生就計算出了一個無限不循環(huán)小數(shù)，可以讓學(xué)生去網(wǎng)上查一下他的個人經(jīng)歷、計算過程，并且讓學(xué)生思考，為什么我國古代的算術(shù)，到現(xiàn)代有點下降的趨勢呢？可以讓他們結(jié)合自己的資料，展開自己的聯(lián)想，但是也要有一定的根據(jù)，有一定的理論證明。這樣積極引導(dǎo)我們的學(xué)生，會將他們帶到更加廣闊的一個高度去看待問題，在這種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)下，他們會想到好多方面，會積極主動地去思考、去解決、去研究、去發(fā)現(xiàn)，他們慢慢會形成自己一定的創(chuàng)新思維模式，當(dāng)然這對他們是非常有利的。

編輯 魯翠紅