多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略之探討

陳躍貴

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段。隨著社會發(fā)展、科技進(jìn)步，教學(xué)手段也發(fā)生了很大變化——多媒體技術(shù)出現(xiàn)了。多媒體技術(shù)是一種利用圖像、文字、聲音、動畫等多種信息來讓學(xué)生更加形象、更加有效地學(xué)習(xí)知識。多媒體技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)有著積極的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)緊跟時代發(fā)展潮流，充分利用多媒體資源，利用高科技技術(shù)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以改善教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；多媒體技術(shù)；優(yōu)化；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；教師

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容大多是很抽象的。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，能有效地將抽象的數(shù)學(xué)知識以學(xué)生最容易接受的方式展現(xiàn)出來，能夠為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。多媒體技術(shù)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的促進(jìn)作用。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用多媒體技術(shù)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是時代發(fā)展的要求。本文主要探討了利用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體策略，供廣大教師參考。

一、通過情景教學(xué)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

所謂情景教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中，針對課程內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特征的具有一定感情色彩和學(xué)習(xí)氛圍的情景，利用這種情景給學(xué)生帶來情景體驗，引發(fā)學(xué)生的共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的的一種教學(xué)方法。數(shù)學(xué)是一種邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生來說，是一門很難學(xué)的學(xué)科，如果教師引導(dǎo)的方式不對，很有可能導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，對數(shù)學(xué)這門課程感到厭煩。多媒體技術(shù)內(nèi)容豐富，趣味橫生，利用圖片、符號、文字、聲音、動態(tài)圖像等信息，有情趣地刺激學(xué)生，讓學(xué)生以一種感性的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激活學(xué)生思維能力，正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。比如，以我的教學(xué)經(jīng)驗為例，在講解正方體相關(guān)知識的時候，我拿出一個正方體數(shù)學(xué)模型讓學(xué)生研究，同時，我用粉筆在黑板上畫出一個正方體的平面直觀圖，讓學(xué)生去推測計算公式。本以為很簡單的事，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生越琢磨越糊涂，我越講學(xué)生越不明白，做練習(xí)的時候錯誤百出。后來，我利用多媒體技術(shù)，做了一個正方體合成三維動態(tài)圖，設(shè)置的場景是我們要蓋一座小房子，需要計算一些數(shù)據(jù)，學(xué)生一下子來了興致，充滿好奇地看著動態(tài)圖，興致勃勃，跟著我的引導(dǎo)積極思考。出乎我意料的是，學(xué)生看完后輕而易舉地總結(jié)出了計算公式，很顯然是充分理解了?？梢?，利用多媒體技術(shù)，能使數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，新穎有趣，能有效地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、利用多媒體解決重點、難點

小學(xué)數(shù)學(xué)中的重點、難點問題一直是教師頭疼的問題，教師一遍一遍地講，學(xué)生還是不能夠理解。然而有了多媒體技術(shù)的支持，教師可以把抽象的問題形象化，把復(fù)雜的問題簡單化，輕松高效地解決數(shù)學(xué)中的重難點問題。例如，在講除法知識的時候，我感覺很難說出其中原理，學(xué)生也不懂到底為什么除法就是這個樣子。通過仔細(xì)研究，我利用多媒體制作了一個PPT課件，課件中我穿插了很多學(xué)生喜歡的動漫人物，比如，光頭強(qiáng)、熊大熊二。我假設(shè)光頭強(qiáng)有30個蘋果，要平均分給他本人和熊大熊二，并通過分?jǐn)[演示讓學(xué)生清楚地看到了除法的不同過程，讓學(xué)生充分地理解了除法的含義。

三、利用多媒體教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

新課標(biāo)要求教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科的靈魂是思維和創(chuàng)新。因此，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生教材上的數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)的思維能力和創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體資源的優(yōu)勢，采用引導(dǎo)式的教學(xué)方法，多設(shè)置一些懸念，讓學(xué)生自己去思考問題的解決辦法，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，努力提高學(xué)生的思維水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，我在教學(xué)中利用多媒體資源，安排了很多學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的幾何平面圖，讓學(xué)生充分發(fā)揮個人想象，利用平移、對稱、拼接或旋轉(zhuǎn)等方法自行設(shè)計自己喜歡的圖案，然后要求學(xué)生去計算自己設(shè)計出的這個圖形的周長。這樣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，展示了學(xué)生的個性，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力和創(chuàng)造力。

多媒體是科技發(fā)展的產(chǎn)物，是科技發(fā)展給教育事業(yè)帶來的福利。多媒體教學(xué)給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來了勃勃生機(jī)，提高了數(shù)學(xué)的趣味性，是一種高效的教學(xué)手段。利用多媒體資源進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠極好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的精神和處理問題的邏輯思維能力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要充分利用多媒體資源，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉紅俠.淺析信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（36）.

[2]姜素玲.激發(fā)協(xié)同提升：信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（34）.

[3]周蓉，馬乃驥.信息技術(shù)：數(shù)學(xué)課堂隱形的翅膀[J].課程教育研究，2012（32）.