如何在初中化學教學中滲透環(huán)保教育

張健

【摘要】 化學學科與環(huán)境保護關系非常緊密，論文就如何于初中化學教學中滲透環(huán)保教育的問題作了探討，從教材出發(fā)，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，在教學中分別把“臭氧層空洞”和“空氣”、“溫室效應”和“用途廣泛的二氧化碳”、“白色污染”和“有機合成材料”結合講授，在學生心中初步形成環(huán)保意識。然后在化學實驗中進一步滲透環(huán)保教育。在此基礎上通過理論和實踐的雙重努力，提高學生學習環(huán)保知識的積極性。另外，通過課外環(huán)保讀物滲透環(huán)保教育。希望通過本文的研究，為今后初中化學教學中環(huán)保教育的滲透提供參考。

【關鍵詞】 初中化學 環(huán)保教育 滲透

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）02-054-01

環(huán)境保護問題已成為當今社會關注的焦點，環(huán)保意識的強弱成為當代人類文明的標志之一。在我國，經濟快速發(fā)展的同時也造成了嚴重的環(huán)境污染，這對國民健康的負面影響很大，不利于社會的良性發(fā)展，因此，保護環(huán)境已成為全社會共同關注的話題。所以，在學校教育中滲透環(huán)保意識，特別是在化學教學中滲透環(huán)保意識尤為重要，對此，筆者結合個人教學經驗從以下幾點進行論述：

1.于教材教學中滲透環(huán)保思想，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

初中化學教材教學中可以和環(huán)保教育結合的內容有很多，教師應盡可能的把這些內容和環(huán)保思想結合起來，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，下面介紹筆者授課中常用的幾種結合：

1.1將“臭氧層空洞”與“空氣”知識的講授結合起來

盡管臭氧層是大氣平流層中很少的一部分，但卻可以吸收大量的源于日光的紫外線，發(fā)揮整個地球生態(tài)體系“保護傘”的作用。但因當前人類社會大量使用致冷劑氟里昂以及化石燃料燃燒所產生氮的氧化物使得臭氧層被破壞，久而久之就形成了“臭氧層空洞”，臭氧層的減少必定會影響其吸收太陽紫外線作用的發(fā)揮，從而使人類過多的遭受紫外線的輻射，引起白內障與皮膚癌病發(fā)率的大幅攀升，同時也不利于動植物的成長，使農作物產量降低，另外還威脅到海洋生物的健康成長，甚至出現(xiàn)生存問題，整個大氣環(huán)境出現(xiàn)變異。通過對上述內容的介紹，讓學生意識到保護臭氧層的意義，認真學習“空氣”方面的知識，并在生活中可以影響到家人減少或停止對氟里昂致冷劑的使用，盡量使用無污染的致冷劑，為保護臭氧層作貢獻。

1.2將“溫室效應”與“用途廣泛的二氧化碳”知識的講授結合起來

改革開放后我國工業(yè)的發(fā)展過程伴隨了大量含碳燃料的燃燒，同時森林覆蓋率的下降，使得空氣中二氧化碳的比例越來越高，而二氧化碳是引起“溫室效應”的主要原因?！皽厥倚钡某霈F(xiàn)直接導致地球表面的溫度逐年上升，氣溫變暖，兩極冰川不斷融化，海平面隨之上升，有些地勢較低的海島、沿海地區(qū)就會被淹沒，另外還會打亂全球氣候變化規(guī)律，引起像干旱、洪澇災害的發(fā)生，給人類社會帶來了極大的危害。就此，教師在學生意識到“溫室效應”的危害后，普及綠化環(huán)境、減少生活和工業(yè)發(fā)展中二氧化碳的排放的環(huán)保理念，盡量運用新能源。

1.3將“白色污染”與“有機合成材料”知識的講授結合起來

通常把塑料垃圾對環(huán)境產生的污染叫“白色污染”，因大多數(shù)塑料無法在自然界中降解，日積月累對土壤乃至地下水都會造成污染，若是以焚燒方式處理這些白色垃圾又會產生刺激性氣味很強的氯化氫，導致大氣污染。因此，在“有機合成材料”知識的講授時除了介紹這一系列的污染，還應向學生滲透新型可降解的塑料用品使用的意識，例如，盡量多使用光降解、微生降解塑料；盡可能少地使用塑料制品，生活中以布袋取代塑料袋等。另外把國家頒布的限塑令即把超市中塑料袋的無償使用轉為有償使用的目的普及給學生，使其可以更加清醒地意識到環(huán)保的急迫性。

2. 于化學實驗中滲透環(huán)保教育，強化學生的環(huán)保意識

化學科目的學習依托于實驗的進行，因此，教師應注重要實驗操作中滲透環(huán)保教育。在化學實驗中，尤其是制備二氧化硫、二氧化碳、氯氣這些氣體時，這些實驗會產生污染空氣的氣體，直接危害師生的身體健康。這時教師可引導學生把制備過程中產生的多余氣體利用導管和倒掛漏斗使其進入對應吸收液（如堿液吸收多余的氯氣）。這樣就可以使學生非常直觀地認識到污染的危害與環(huán)保的重要性，確保環(huán)保教育的有效性。

3. 理論、實踐雙管齊下，提高學生學習環(huán)保知識的積極性

3.1通過法律法規(guī)的宣傳使學生深刻體會到環(huán)保的重要性

通過法律法規(guī)的了解認識到環(huán)保的意義，例如教師可通過植樹節(jié)、世界無煙日、世界環(huán)境日等紀念日使學生加深我國對環(huán)保方面的相關規(guī)定，從而提高學生在環(huán)保領域的知識水平。

3.2通過社會實踐課強化學生環(huán)保意識

學校應多組織學生參加社會實踐活動，多安排這方面的課程，例如，可利用節(jié)假日組織學生開展對當?shù)刈匀槐Ｗo區(qū)、水土保護區(qū)、生態(tài)保護區(qū)以及環(huán)境污染區(qū)等實地考察活動，就當?shù)氐囊恍┗S、水泥廠周邊的環(huán)境作一個調查分析，總結調查結果，并小組討論治理這些污染的對策建議，這樣既對化學教材中常講的一些污染現(xiàn)象得到了直觀的了解，還可以強化學生的環(huán)保意識，并促進學生投入環(huán)保的實踐中。

4. 通過課外環(huán)保讀物滲透環(huán)保教育

盡管初中化學課本提到了一部分環(huán)保的內容，但這些遠遠不足以形成學生的環(huán)保意識，教師應向學生推薦一些環(huán)保方面相關的課外讀物，這樣既可以拓展學生的知識面，又可以幫助學生樹立環(huán)保意識。

綜上，初中化學教學過程中要盡可能多的滲透環(huán)保教育，幫助學生從小養(yǎng)成環(huán)保意識，保護環(huán)境，創(chuàng)造健康環(huán)境，促進生態(tài)可持續(xù)發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]韓秀麗.如何在化學教學中滲透環(huán)保教育[J].新課程（中學），2012（12）.

[2]李開廷.如何在初中化學教學中滲透環(huán)保教育[J].考試周報，2014（38）.

[3]徐正軍.化學教學中滲透環(huán)保教育[J].中學生數(shù)理化（教與學），2014（02）.