如何提升初中音樂(lè)課的教學(xué)成效

勾文香

【摘要】 《禮記·樂(lè)記》：“凡音之起，由人心生也。人心之動(dòng)，物使之然也，感於物而動(dòng)，故形於聲。聲相應(yīng)，故生變，變成方，謂之音。比音而樂(lè)之，及干戚、羽旄，謂之樂(lè)”。后渾稱(chēng)“音樂(lè)”，指用有組織的樂(lè)音表達(dá)人們的思想感情、反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)。要上好音樂(lè)課，就要端正對(duì)于音樂(lè)教育的看法，不管是教師還是學(xué)生。特別是要讓學(xué)生明確：能夠唱流行歌曲并不是音樂(lè)的全部，音樂(lè)教育是美育的重要組成部分，音樂(lè)課堂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，還要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生生動(dòng)的表現(xiàn)力和豐富的想象力；音樂(lè)可以陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美情趣，協(xié)助學(xué)生形成積極正確的人生觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)于生活的熱愛(ài)。而且還有研究表明音樂(lè)可以幫助開(kāi)發(fā)右腦提升學(xué)生的智力，由此可見(jiàn)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)跟其它學(xué)科的教學(xué)關(guān)系是相輔相成的，并不是割裂的、毫不相干的。

【關(guān)鍵詞】 音樂(lè) 正確認(rèn)識(shí) 師生關(guān)系 全體參與 形式 多元化

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）02-039-01

音樂(lè)是指有旋律、節(jié)奏或和聲的人聲或樂(lè)器音響等配合所構(gòu)成的一種藝術(shù)?！抖Y記·樂(lè)記》：“凡音之起，由人心生也。人心之動(dòng)，物使之然也，感於物而動(dòng)，故形於聲。聲相應(yīng)，故生變，變成方，謂之音。比音而樂(lè)之，及干戚、羽旄，謂之樂(lè)”。后渾稱(chēng)“音樂(lè)”，指用有組織的樂(lè)音表達(dá)人們的思想感情、反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)。我們現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)從考證人類(lèi)社會(huì)是從什么時(shí)候開(kāi)始有了音樂(lè)。但是通過(guò)對(duì)于人類(lèi)近親猿類(lèi)的觀察，我們能夠知道早在人類(lèi)出現(xiàn)之初，還沒(méi)有進(jìn)化出語(yǔ)言系統(tǒng)的時(shí)候，就已經(jīng)知道利用聲音的強(qiáng)弱高低、長(zhǎng)短急緩等來(lái)表達(dá)傳遞自己的情感和想法。隨著人類(lèi)在勞動(dòng)中的進(jìn)化發(fā)展，逐漸產(chǎn)生了為統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏的號(hào)子以及彼此間傳遞特定信息的呼喊，這就是最原始的音樂(lè)雛形；當(dāng)人們?cè)跉g慶收獲和分享勞動(dòng)果實(shí)時(shí)候，往往會(huì)敲擊石器、木器以表達(dá)愉悅、歡樂(lè)的情感，這便成了原始樂(lè)器的雛形。由此可見(jiàn)，音樂(lè)對(duì)于我們?nèi)粘５纳钌a(chǎn)來(lái)說(shuō)，都是相當(dāng)重要的，那么顯而易見(jiàn)，學(xué)好音樂(lè)也是相當(dāng)重要的。素質(zhì)教育要求德智體美勞全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力，音樂(lè)教育科目作為素質(zhì)教育十分重要不可或缺的組成部分，從小學(xué)開(kāi)始就一直存在于學(xué)生們的課表里面，到了初中，音樂(lè)學(xué)科教育就面臨了一個(gè)難題，因?yàn)椴豢赡茉傧裥W(xué)那樣，靠教幾首兒歌就算完成教學(xué)任務(wù)，必須融合一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在里面，難度提升了，但學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間以及對(duì)于這個(gè)學(xué)科的關(guān)注度反而減少降低了，因?yàn)槌踔猩媾R著人生的第一次淘汰賽——中考，現(xiàn)在的初中生可以說(shuō)比我們那時(shí)候壓力大得多，他們考高中很難，而且沒(méi)有復(fù)讀再考的機(jī)會(huì)。所以，相對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)而言，除了有限地課堂時(shí)間，我們不可能要求學(xué)生有什么課前的預(yù)習(xí)與課后的復(fù)習(xí)。也就是要求我們音樂(lè)教師必須向有限的課堂時(shí)間要效率，利用好課堂時(shí)間培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)能力。下面我就分享一下自己作為一名普通的初中音樂(lè)教師對(duì)于如何在新課程改革的大背景下上好音樂(lè)課的看法：

一、建立對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)

要上好音樂(lè)課，就要端正對(duì)于音樂(lè)教育的看法，不管是教師還是學(xué)生。特別是要讓學(xué)生明確：能夠唱流行歌曲并不是音樂(lè)的全部，音樂(lè)教育是美育的重要組成部分，音樂(lè)課堂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，還要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生生動(dòng)的表現(xiàn)力和豐富的想象力；音樂(lè)可以陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美情趣，協(xié)助學(xué)生形成積極正確的人生觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)于生活的熱愛(ài)。

二、建立起良好的師生關(guān)系，有效的師生互動(dòng)是上好音樂(lè)課的保證

良好融洽的師生關(guān)系是上好音樂(lè)課的保證。音樂(lè)科目的課堂教學(xué)可能跟其它科目的課堂教學(xué)有一定的差別，因?yàn)橐魳?lè)課堂教學(xué)要求師生之間必須有一定的情感交流，本身音樂(lè)就是一種情感情緒的表達(dá)傳遞，所以音樂(lè)科目課堂教學(xué)要求師生關(guān)系必須良好融洽，能夠在課堂教學(xué)實(shí)踐中形成良好的師生互動(dòng)溝通，這種有效的情感交互反饋是取得課堂教學(xué)成效的重要保證。

三、注重課堂的全體參與性

作為音樂(lè)教師，我們?cè)谏险n的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：音樂(lè)課似乎永遠(yuǎn)是音樂(lè)教師跟部分熱愛(ài)音樂(lè)的同學(xué)之間的事，其它不喜歡音樂(lè)或者說(shuō)還沒(méi)有感覺(jué)到音樂(lè)魅力的同學(xué)好像跟音樂(lè)課堂氛圍隔著一堵墻，他們的神色游離于課堂，感覺(jué)課堂的一切都與其無(wú)關(guān)。很多時(shí)候，作為音樂(lè)教師也很無(wú)奈，很多教師也選擇了接受，也就是說(shuō)那部分學(xué)生只要不影響課堂教學(xué)，也就隨他去了。但現(xiàn)在我認(rèn)為不能這樣，要把這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)思維拉回來(lái)，讓他們成為音樂(lè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，使音樂(lè)課堂成為全體學(xué)生的音樂(lè)課堂，一個(gè)都不能少。首先，作為音樂(lè)教師應(yīng)該做的就是讓這部分學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力、音樂(lè)的美，可以從音樂(lè)的展示入手，分別選取有代表性的器樂(lè)與聲樂(lè)，讓他們接觸感受到聲音能夠觸及靈魂的深度；其次，多讓這部分學(xué)生展示自己的音樂(lè)能力，要知道人的某些音樂(lè)能力是與生俱來(lái)的，需要的只是發(fā)現(xiàn)挖掘，那么作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的音樂(lè)特質(zhì)，并放大展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生感知到自我的音樂(lè)天賦，建立起學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心與熱情。

四、發(fā)揮教學(xué)形式的多元化

我們現(xiàn)在倡導(dǎo)多媒體手段教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化。得益于國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)的投入力度，現(xiàn)在很多初級(jí)中學(xué)都有了數(shù)量規(guī)?？捎^的多媒體設(shè)備，對(duì)于音樂(lè)學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)，這些多媒體設(shè)備是十分重要，值得充分利用的，可以豐富我們的音樂(lè)展現(xiàn)形式。音樂(lè)課程教學(xué)中對(duì)于音樂(lè)的欣賞是占有相當(dāng)重要的比例的，能夠提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知以及審美的能力水平，陶冶學(xué)生情操。但很多音樂(lè)形式是我們無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)給學(xué)生的，比如交響樂(lè)，我們可能無(wú)法帶每個(gè)學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)交響樂(lè)團(tuán)的演奏，那么我們可以利用多媒體音響設(shè)備高素質(zhì)還原交響樂(lè)演奏現(xiàn)場(chǎng)，效果一樣，所費(fèi)不多。

初中音樂(lè)課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，上好每一堂音樂(lè)課是我們每一個(gè)音樂(lè)教師的責(zé)任。