班主任工作中的微笑效應(yīng)

白秀榮

【摘要】微笑是一種親切的語言，能架起心靈溝通的橋梁;微笑是一縷柔和的陽光，能溫暖別人，明朗自己;微笑是一曲無聲流淌的的音樂，能調(diào)節(jié)緊張的氣氛;微笑是心靈相通的七彩陽光，能融化你心中的冰雪，使生命變得更加燦爛。

【關(guān)鍵詞】微笑 ?班主任 ?教育 ?力量

【中圖分類號】G625.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0200-01

教育最需要微笑，學(xué)生也需要微笑的老師。因為教師的情緒，教師的臉色，能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。教師同學(xué)生交談中親切的微笑會給學(xué)生無限的理解和信任，讓學(xué)生感受到巨大的熱情和愉悅;上課時，教師甘甜的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩;教師給學(xué)生答疑解惑時，春風(fēng)潤雨的微笑，將會點燃學(xué)生智慧的火花;教師在化解學(xué)生矛盾時，和藹友善的微笑，將為學(xué)生架起溝通的橋梁。

本學(xué)期我擔(dān)任5（1）班的班主任，教數(shù)學(xué)和語文。記得期末復(fù)習(xí)的一個下午，我進班給學(xué)生上課，發(fā)現(xiàn)教室的黑板上畫著一張笑臉，旁邊還寫著“張老師的笑”。我想：是誰沒事干，竟敢在黑板上畫老師，太不像話了！我的火蹭的就上來了。我怒容滿面，雙眼嚴厲的掃視全班的學(xué)生，希望一下子揪出那位搗蛋鬼，學(xué)生們一個個睜大了驚恐的眼睛望著我，面面相覷，他們感覺到要下暴風(fēng)雨了。教師的職責(zé)告訴我，此時必須冷靜，否則會造成無法想象的后果。我強帶笑容說：“呀，誰畫的老師，這張笑臉很燦爛呢！”教室里緊張的空氣柔和了許多，學(xué)生們長長地舒了一口氣，這時班長趙雪瑩怯怯地站起來，低著頭說：“是我畫的?！薄笆悄?，你為什么要給老師畫一張笑臉呢？”我心中雖然有氣，但是語氣很柔和地問。她抬起頭大聲地說：“同學(xué)們都認為您每天的臉都是‘陰天，動不動就發(fā)脾氣，一點笑容都沒有，同學(xué)們心里都非常緊張，不敢回答問題，害怕您批評，他們都希望您能微笑著給我們上課。”此刻，我的心靈被深深地震撼了，我頓時愣在那里，沒有想到學(xué)生對老師的情緒變化觀察得是這么仔細，更沒有想到老師的微笑在孩子們的眼中是這么重要！細細想來，也許我們老師在應(yīng)試教學(xué)的海洋中迷失得太久，被分數(shù)遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，一味粗暴冷酷地面對著新鮮的生命和活潑的童年，我覺得這是教育的不幸，更是身為人師的悲哀！

此后，我真正認識到微笑是一種力量，教師的微笑對學(xué)生而言尤為重要！在他們看來，老師的笑容就是對他們的理解、信任和寬容！作為教師，我們一定要把美麗的微笑留給可愛的學(xué)生們！因為微笑是人類最好看的表情，是世界上最美的語言。若是人人都擅長運用這美麗的語言，讓微笑成為連接人際關(guān)系的紐帶，這個世界一定會變得更加美好。我以后能做的就是把我真誠的愛、炙熱的情，毫無保留地奉獻給孩子們，要讓他們感受到人生的溫暖。

面對孩子，我們要幫助他們找回了自信，讓他們看到了生活的美好，能做一些自己力所能及的事情，證明著自己的價值，也讓其他的學(xué)生感到：我們應(yīng)該幫助有缺陷的學(xué)生。與此同時，我也讓每個同學(xué)都意識到：每個人身上都有不足，我們應(yīng)該看到其他人身上的閃光點。通過對他的幫助，也使我獲得了看到后進生取得進步后內(nèi)心的那種幸福感。

每一個生命呱呱墜地，他給父母帶來了喜悅和希望，這個小小的生命，無論漂亮還是丑陋，聰明還是愚笨，都是父母眼中的心肝寶貝兒。隨著時間的推移，孩子走進了校門，成了小學(xué)生，和其他的孩子一起學(xué)習(xí)生活，大多數(shù)的父母都把目光投入到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績和成長上。聰明伶俐的孩子讓自己的家長驚喜和欣慰。可哪個班沒有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢？這些孩子在學(xué)習(xí)上不能和同齡的孩子同步，行動也不如別人敏捷，他們受到了同伴們的冷落和挖苦。他們成了班級中的灰色人群，有些孩子還相當(dāng)自卑。這是一群更需要關(guān)愛的孩子，我們該如何看待他們呢？作為一名教師，我深知對他們應(yīng)該投入比其他學(xué)生多得多的愛去關(guān)心他們。因此，我對這些孩子常說的一句話就是：“你是老師眼中最可愛的孩子”。這句平常而又樸實的話就像一縷陽光，溫暖著孩子的心，傳遞著快樂和幸福，讓孩子感覺到他是生活在大家的關(guān)愛中，這能讓他更加熱愛集體，更加自信地學(xué)習(xí)，同時也能讓他們樹立健康積極的生活態(tài)度。

微笑是唯一給學(xué)生傳遞信心的信息，教師要充分相信學(xué)生的能力，教師要給學(xué)生做認真傾聽別人意見的榜樣，教會學(xué)生用同樣的方法對待同學(xué)的發(fā)言，用微笑去鼓勵學(xué)生，千萬不要打斷學(xué)生的發(fā)言，讓他說完，充分發(fā)表意見，即使學(xué)生觀點出現(xiàn)錯誤或回答得不夠完整，教師也要始終如一地微笑著，不要輕易下結(jié)論，因為還有很多同學(xué)等著發(fā)表意見，或許你的結(jié)論正是下一個同學(xué)的觀點。讓我們養(yǎng)成認真傾聽別人意見的好習(xí)慣，這樣的習(xí)慣養(yǎng)成了，相信以后我們的學(xué)生在表達個人觀點的時候，就會逐漸很有條理性和邏輯性了，表達就會順暢。

教師以身作則，堅持在學(xué)生表達時總是微笑相聽，尊重學(xué)生，耳濡目染，學(xué)生也會正確對待同學(xué)的意見，我們才有可能看到新型課堂、新型師生關(guān)系、新型同學(xué)關(guān)系的出現(xiàn)。

參考文獻：

[1]劉儒德.班主任工作中的心理效應(yīng).教育2012.（12）