小“事”開(kāi)花 ，“德”果喜人

劉國(guó)萍

【摘要】 教育無(wú)小事，一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生?？此撇黄鹧鄣男∈拢瑢?shí)際上蘊(yùn)含著許多教育契機(jī)，如果我們能留心身邊的小事，從中抓住教育契機(jī)，有針對(duì)性地開(kāi)展教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，就能達(dá)到平庸中見(jiàn)真章的出色效果。

【關(guān)鍵詞】 小事 教育 品德

【中圖分類號(hào)】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）02-005-01

教育無(wú)小事，一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，發(fā)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自主發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。”

春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，這正是郊外春游的美好季節(jié)，雖然今天早晨，天公不作美，天陰沉沉的，但依然沒(méi)有降低同學(xué)們對(duì)春游的興趣，個(gè)個(gè)都興高采烈，滿臉笑容。同學(xué)們排著隊(duì)伍向著旅游大巴走去。途中，同學(xué)們掩不住興奮心情，越走越快，有兩位男同學(xué)為了跟上大隊(duì)，竟另辟捷徑，從稀稀拉拉停放著的三、五輛自行車、摩托車之間躥過(guò)。我還來(lái)不及制止，其中的一個(gè)同學(xué)就把一輛自行車碰倒了，該生聽(tīng)到聲響，扭轉(zhuǎn)頭，瞧了一眼，又繼續(xù)往前小跑，我想喊停他已來(lái)不及，只能走向前把自行車扶起，擺放好。見(jiàn)到這一切的還有跟在我后面的廖老師及與之同行的姚同學(xué)，姚同學(xué)嘻嘻地笑，臉上是一副幸災(zāi)樂(lè)禍的神色。廖老師以平和的語(yǔ)氣問(wèn)道：“你覺(jué)得很好笑嗎？”姚同學(xué)毫不猶豫地回答：“好笑?！绷卫蠋熡謫?wèn)：“為什么覺(jué)得好笑？”“我看見(jiàn)這位同學(xué)碰倒自行車就想笑?！薄澳阈Φ们‘?dāng)嗎？當(dāng)那位同學(xué)碰倒自行車后，你最應(yīng)該做的是什么？”姚同學(xué)停住笑容，疑惑地看了看老師，就低頭沉思，稍等一會(huì)兒就說(shuō)：“我不應(yīng)該為此感到幸災(zāi)樂(lè)禍，我應(yīng)該要喊停那位同學(xué)，提醒他要將自行車扶起來(lái)?！薄皠偛拍憧吹絼⒗蠋熓窃鯓幼龅膯?，在你來(lái)不及喊停那位同學(xué)時(shí)，你應(yīng)該要像劉老師那樣……”他倆的對(duì)話猶如當(dāng)頭棒喝：教育無(wú)小事，就這么一件瞬間發(fā)生的小事，看似不起眼，實(shí)際上蘊(yùn)含著許多教育契機(jī)。在這件小事中，我們看到了學(xué)生心靈性格上的某些缺失：缺乏責(zé)任心、缺乏社會(huì)公德心、對(duì)他人他事的漠視態(tài)度、是非觀念的薄弱。面對(duì)學(xué)生缺乏責(zé)任感的種種表現(xiàn)，我們不能不為之深思。因?yàn)橐粋€(gè)人如果缺乏責(zé)任感，他將對(duì)周圍的任何人，任何事都漠然視之，置之不理；一個(gè)人如果不承擔(dān)自己的過(guò)失，是一種膽小，怯懦和自私的表現(xiàn)。如果正處于成長(zhǎng)中的中小學(xué)生缺乏責(zé)任感，他們就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)感恩，學(xué)不會(huì)珍惜，學(xué)不會(huì)進(jìn)取，更承擔(dān)不起建設(shè)國(guó)家的重任。“勿以事小而不為，勿以惡小而為之。”“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金?！薄扒Ю镏蹋瑲в谙佈?。”等一句句古圣先賢之言都警戒我們小事不注意就會(huì)釀造成大禍，一個(gè)人良好品德的養(yǎng)成要從小時(shí)開(kāi)始，小事做起。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問(wèn)題的教育手段?！彼?，我們應(yīng)注意從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他們敢于去承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。意識(shí)到這點(diǎn)，我為以前錯(cuò)失過(guò)許多小事的教育契機(jī)感到懊悔的同時(shí)，更懂得教育無(wú)小事，“小事”亦能喜結(jié)“德果”，懂得今后要做生活的有心人，抓住每一個(gè)教育契機(jī)。

當(dāng)日事情當(dāng)日做，在“春游”回來(lái)后，我立即在五年級(jí)各個(gè)班上了一節(jié)主題班會(huì)課。首先以小品表演的形式，重現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，然后以綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生分小組議論，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在說(shuō)、議、辯中達(dá)到自我教育的效果。議論、辯論過(guò)后，再讓學(xué)生創(chuàng)作成日記漫畫(huà)，進(jìn)一步達(dá)到內(nèi)在深化。日復(fù)一日，在一件件小事中，每當(dāng)我從中發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，就根據(jù)事情的性質(zhì)、特點(diǎn)開(kāi)展教育活動(dòng)，力求取得最佳效果?？上驳氖?，同學(xué)們變了，變得越來(lái)越有責(zé)任心，越來(lái)越善良?，F(xiàn)在，學(xué)生不再看見(jiàn)身邊的垃圾視而不見(jiàn)，而是彎腰撿起，不再遇到事情，就推卸責(zé)任。特別是在綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂上，最講究的是小組共同合作，以往經(jīng)常看見(jiàn)小組成員接到一些較難的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)就你推我，我推你，當(dāng)不能完成任務(wù)，老師在批評(píng)教育時(shí)，有些同學(xué)就極力為自己辯解、推卸責(zé)任。如今，看見(jiàn)更多的是：一接到任務(wù)，大家就有商有量，合理分配或搶著完成較難的，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中大家共同進(jìn)退，這令我倍感欣慰。

日常生活中，轟轟烈烈的典型大事并不多見(jiàn)，繁瑣的小事卻不少，如果我們能留心身邊的小事，從中抓住教育契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，就能達(dá)到平庸中見(jiàn)真章的出色效果。在類似上例的小事中，許多成年人出于對(duì)孩子們的寬容，會(huì)覺(jué)得這是無(wú)關(guān)緊要的小事，不值得一提，可是正是由于我們的漠視，使孩子錯(cuò)失了一個(gè)個(gè)受教育的機(jī)會(huì)，讓他們逐漸成長(zhǎng)為缺乏責(zé)任心、不敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。讓我們以“放大鏡”的方式去看這件事，呈現(xiàn)在我們面前的是：公交車上一老一少正為爭(zhēng)奪座位大打出手，旁觀者事不關(guān)己，高高掛起，站在一旁看熱鬧，看到精彩之處甚至發(fā)出吶喊助威聲；搶劫犯正在逃竄，被搶劫者在后面邊喊“搶劫啊”，邊奮力追趕，旁觀者站在一邊或看熱鬧，或心存僥幸，幸災(zāi)樂(lè)禍，無(wú)人伸出援助之手；高材生稍不順意就對(duì)年邁的父母拳打腳踢，不念親情，不念父母辛苦撫育之恩，不盡孝道……看著這一幕幕道德淪喪的情景，你還能說(shuō)是小事嗎？反之，如果我們留心身邊小事，善于抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，就能將學(xué)生的不良意識(shí)扼殺在萌芽之中，從小在學(xué)生心中種下良好的道德種子，并在日常生活中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月的精心澆灌，學(xué)生的道德之樹(shù)就會(huì)越長(zhǎng)越茁壯，最終成為國(guó)家棟梁。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]《細(xì)節(jié)決定成敗》遠(yuǎn)方出版社，2007.1.