從中學(xué)開始的閱讀訓(xùn)練是美國學(xué)生的最大優(yōu)勢

supermommy

【適用話題】興趣 批判性思維 品質(zhì) 目光長遠(yuǎn) 閱讀

在美國大學(xué)讀了兩年研究生，最驚訝的是同班同學(xué)的閱讀量和閱讀能力。第一節(jié)口述歷史的方法論課，教授布置的閱讀量就是一二百頁。隨后，老師指著一本300頁左右的書說，“如果有余力，你可以再讀完這本書。”當(dāng)時我震驚于美國教育中閱讀要求。

后來我和美國同學(xué)們交談發(fā)現(xiàn)，美國教育從小就比較重視閱讀能力。因此他們的閱讀能力來自長期的培養(yǎng)。從小學(xué)開始，語文老師就會提供各種不同的閱讀材料讓大家閱讀，然后根據(jù)閱讀寫作各種有意思的論文。在高中時，他們做的研究性論文更是大大開啟了同學(xué)的批判性思維。而這種思維更是中國同學(xué)最欠缺的。

我逐漸明白，美國的教學(xué)方法并不單純看重閱讀速度和數(shù)量，而是著重構(gòu)建閱讀和思考之間的關(guān)系。

艾薇一直在新澤西上學(xué)。她告訴我閱讀和寫作從小學(xué)起就是非常重要學(xué)習(xí)方向。比如美國的中小學(xué)從來沒有暑假作業(yè)。但是老師會鼓勵大家在暑期閱讀?？梢宰x任何你想讀的書，然后交出閱讀感想。有的學(xué)生會在一個暑假閱讀幾十本書。而正式上學(xué)時，英文的書籍閱讀會非常重要。除了現(xiàn)代英文，老師有時候還會要求學(xué)生讀一些古典英文。

除了閱讀，英文老師會創(chuàng)建不同類型的文章讓他們寫作，比如寫一篇議論文、寫一封信、創(chuàng)作一首詩、基于閱讀寫一段獨(dú)白、基于閱讀創(chuàng)建一段對話。不同類型的寫作，讓他們體會不同文體之間的區(qū)別。

“醫(yī)學(xué)協(xié)助死亡之思考?！边@是艾薇的研究性論文。艾薇告訴我，上了高中之后，每一年她和同班同學(xué)都需要花一年左右的時間寫這樣一篇大約20頁的“研究性論文”。

艾薇從圖書館借不同的書籍來全面研究這個問題，之后再結(jié)合其他的閱讀資料和視頻資料得出自己的觀點(diǎn)。我看到老師的評分非常繁復(fù)，一共分為語法、文章結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)的邏輯性等等10項目評分標(biāo)準(zhǔn)。

“老師并不在乎你的觀點(diǎn)是否和她的一致。但是老師重視的是你論證的過程是否扎實(shí)有邏輯性，能否自圓其說。而一般有爭議性的話題比較受到老師和同學(xué)的歡迎，因為這樣有利于觀點(diǎn)的反復(fù)論證。老師甚至?xí)膭钅闾暨x本質(zhì)上你并不贊成的觀點(diǎn)來寫論文，來訓(xùn)練批判性思維的能力?！卑闭f。

她們所說的爭議性話題包括，皮革工業(yè)是否嚴(yán)重傷害動物權(quán)益、種族歧視等。所有的話題都是美國社會現(xiàn)在極具爭議性的社會話題。即使在今天的媒體電視新聞上，這些話題也屢見不鮮。

“讓我最受啟發(fā)的不僅僅是自己寫論文的過程，而是同學(xué)之間的相互評判。在寫完初稿或者第二稿時，我們有一個過程是把自己的文章交給指定的一位學(xué)習(xí)伙伴。我的學(xué)習(xí)伙伴也會把他的文章交給我。我們會對雙方的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，就文章的嚴(yán)密性挑錯。經(jīng)過這樣一輪‘同伴評判，我會去除很多文章中的問題?！?/p>

要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，抄襲無論在哪個階段的教育都是嚴(yán)厲禁止的。一旦發(fā)現(xiàn)抄襲存在，學(xué)生就會面臨被退學(xué)的危險。

【素材分析】一個人優(yōu)秀品質(zhì)的塑造往往得益于教育。學(xué)校教育在諸多教育中扮演著至關(guān)重要的角色。很多人將學(xué)校教育簡化為知識的傳授，甚至“唯分?jǐn)?shù)論”，這給學(xué)生的成長帶來了傷害。我們應(yīng)學(xué)習(xí)美國對閱讀素質(zhì)的培養(yǎng)，摒棄功利性學(xué)習(xí)，使教育真正發(fā)揮它的長遠(yuǎn)作用。

【速用名言】

1.學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。——英國戲劇家 莎士比亞

2.有人說青春就是批判的年華，這種說法并不夸張。這種批判的特點(diǎn)是很高的積極性和很強(qiáng)的原則性?！K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基