淺議高中英語閱讀教學(xué)新模式

劉曉蓉

【摘 要】 隨著英語的廣泛應(yīng)用，英語在國(guó)際社會(huì)中的作用越來越突出，高中生作為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，更要學(xué)好英語，為祖國(guó)的現(xiàn)代化貢獻(xiàn)自己的力量。本文將從當(dāng)前閱讀中的缺點(diǎn)不足到如何改正提出建議。

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo) 高中英語 閱讀 教學(xué)策略

我們重視學(xué)習(xí)英語，不應(yīng)當(dāng)只是僅僅重視英語成績(jī)，更為重要的是，讓學(xué)生真正掌握英語，能夠運(yùn)用英語，這才是我們的最終目標(biāo)，英語學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)閱讀？本文將討論如何學(xué)習(xí)英語閱讀，提升我們的英語閱讀水平。

1. 高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)觀念上存在問題

英語閱讀必須具備的兩大要素：語法和單詞。語法太難，而生單詞太多，因此造就了高中英語閱讀的困難。教師在課堂上教英語單詞時(shí)，只是一個(gè)一個(gè)從課文中肢解下來，然后反復(fù)地都進(jìn)行死記硬背，而這樣的背誦記憶往往是短暫，忘了之后重新進(jìn)行背誦，從而進(jìn)入了惡性循環(huán)，打壓了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，而這不利于英語閱讀的學(xué)習(xí)。

1.2日常教學(xué)上的問題

我們學(xué)習(xí)主要上以課堂學(xué)習(xí)為主，教師在課堂上講解，我們做筆記，顯得十分枯燥和乏味，我們的閱讀學(xué)習(xí)，如果是課文，我們逐字逐句講解，十分精細(xì)；如果是考試卷上的閱讀，我們總是一目十行，無論理解與否，能做對(duì)題就行。如果有問題也都是個(gè)別問教師，不利于英語閱讀整體水平的提高。

1.3教學(xué)方法上的問題

在目前的英語教學(xué)中，主要還是以教師講述為主，學(xué)生只是被動(dòng)聽課，忽略了學(xué)生的作用。學(xué)生是英語學(xué)生的主體，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能從根本上學(xué)好英語，學(xué)會(huì)用英語，將更多的課堂機(jī)會(huì)留給學(xué)生，提高學(xué)生的英語實(shí)踐水平。

1.4教學(xué)目標(biāo)上的問題

當(dāng)前新課標(biāo)上，只是要求教師和學(xué)生完成本單元所必須記住的單詞，以及必須學(xué)會(huì)背誦的課文，沒有注意學(xué)生的實(shí)踐水平，比如：讓學(xué)生自己用英語將課文說下來，用英語表演節(jié)目，用英語做游戲等，運(yùn)用實(shí)踐的方法學(xué)英語，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更為重要的是鍛煉了我們：思維能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、語言表達(dá)能力、助人為樂的品格等等，這才是我們所注重的，我們?cè)趯W(xué)知識(shí)之前首先要學(xué)會(huì)做人。

2. 改善高中英語閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)建議

2.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高英語學(xué)習(xí)興趣

單詞是我們英語學(xué)習(xí)的難關(guān)，如何解決單詞問題，是我們首先要考慮的問題。在一篇文章中，肯定有很多我們不會(huì)的生詞，在這種情況下如何閱讀？我們主要通過以下幾種方法解決：

（1）聯(lián)系上下文，進(jìn)行猜詞。我們文章是有邏輯結(jié)構(gòu)的，我們有時(shí)看完文章的上半部分，就知道文章的下半部分要講什么，由此我們可以猜出生詞的大致意思。例如： Xiao Ming， who likes invention and creation， is a clever boy. 本句中，我們認(rèn)識(shí)clever和creation，發(fā)明和創(chuàng)造總是聯(lián)系在一起的，因此我們根據(jù)上下文，可以推出這個(gè)詞的大意。

（2）根據(jù)定語或解釋，來猜測(cè)詞義。我們有的時(shí)候遇見生詞，但會(huì)有一些幫我們解決問題的定語或引導(dǎo)詞，如：to mean， that is to say， refer to 等這些詞會(huì)幫助我們解決問題。例如：“Xiao Ming sleeps all day， that is to say， Xiao Ming is a lazy boy.”根據(jù) that is to say我們知道前后兩句是同樣的意思，這樣就可以推出lazy的意思，鍛煉學(xué)生邏輯推理能力。

（3）根據(jù)反義詞或反義關(guān)系，來猜詞。有的時(shí)候，[2] 王瑋. 探索高中英語閱讀教學(xué)新模式[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)， 2012（08）.

[3] 田云麗. 新課標(biāo)下高中英語閱讀教學(xué)新模式[J]. 園丁沙龍， 2014（10）.