淺析愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

潘明艷

【摘 要】 真正發(fā)揮真學(xué)課堂調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作觀念的效用，就需要使用正確的教學(xué)方法。本文主要以初中英語(yǔ)教學(xué)為例，探討愉快教學(xué)法的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 真學(xué)課堂 初中英語(yǔ) 愉快教學(xué)

隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，建立真學(xué)課堂已經(jīng)成為教學(xué)歲追求的一個(gè)目標(biāo)。而要真正發(fā)揮真學(xué)課堂調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作觀念的效用，就需要使用正確的教學(xué)方法，而牛津版雙文字典中，單詞解例中所使用的愉快教學(xué)法就是能夠?qū)崿F(xiàn)這種目的的不可多得的教學(xué)方法。

1. 建立愉快課堂

初中的英語(yǔ)教學(xué)主要的方式是在課堂之上，因此，必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氣氛中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣被激發(fā)出來(lái)，從而調(diào)動(dòng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。建立愉快課堂能夠讓學(xué)生在一種愉快而又輕松的氛圍當(dāng)中進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這無(wú)疑對(duì)與激發(fā)他們對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的思考來(lái)說(shuō)具有非常大的幫助。而且，愉快的英語(yǔ)教學(xué)課堂，是以學(xué)生和教師之間平等、民主的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，在這一個(gè)大背景下，師生關(guān)系得以進(jìn)一步的改善，學(xué)生對(duì)于教師所布置的英語(yǔ)任務(wù)也不再是被動(dòng)完成的狀態(tài)，而課堂融洽的氛圍同樣會(huì)帶動(dòng)教師教學(xué)的積極性，這對(duì)于完成教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，提升英語(yǔ)教學(xué)效果來(lái)說(shuō)是具有非常重要的教學(xué)意義的。

2. 創(chuàng)設(shè)愉快課堂導(dǎo)入

課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是正式開(kāi)始教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。而富含愉快元素的課堂導(dǎo)入對(duì)于提升整堂課的學(xué)習(xí)效果更具有非常重要的意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視愉快英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。通常來(lái)講課堂的導(dǎo)入就是教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快情境，在這一個(gè)英語(yǔ)情境中，學(xué)生能夠?qū)⒊浞终{(diào)動(dòng)自身的聽(tīng)、視、觸等等各個(gè)器官調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣不僅能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，同時(shí)學(xué)生也能從全方位上把握英語(yǔ)內(nèi)容，從而精準(zhǔn)掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)愉快英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的另外一種方式就是教師不再是一味使用講授的傳統(tǒng)形式，而是改變?yōu)樘釂?wèn)的形式。這樣一種新的導(dǎo)學(xué)模式，能夠讓所有的學(xué)生都參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣學(xué)生就由原來(lái)的“旁觀者”變?yōu)閰⑴c者，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情來(lái)說(shuō)是非常重要的。同時(shí)，學(xué)生在問(wèn)題回答中如果能在給出正確答案，或者敢于回答問(wèn)題中得到教師的鼓勵(lì)，這對(duì)于他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心上會(huì)有很大的幫助。除此之外，教師還可以使用多媒體的方式，讓學(xué)生在正式的進(jìn)入學(xué)習(xí)前欣賞與課堂所將要講的內(nèi)容相關(guān)的視頻或者音頻，讓學(xué)生的英語(yǔ)思維得到充分的調(diào)動(dòng)，而且在這些影片或者歌曲的最后，教師還應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入新的課程學(xué)習(xí)，能夠集中他們的注意力，相應(yīng)地，學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效果也會(huì)被大大提高。

3. 豐富愉快教學(xué)方式

在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用愉快教學(xué)方法，使得傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)擺脫了枯燥、乏味的課堂被動(dòng)吸取模式，它使得學(xué)生在一種輕松、和諧、愉快的氛圍中享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但是，在具體應(yīng)用、設(shè)計(jì)愉快的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)注意的一點(diǎn)就是，要不斷豐富愉快教學(xué)的方法和形式，避免由于一味使用某種形式再次將愉快教學(xué)模式推向僵化的邊緣。而且，使用多樣的愉快教學(xué)法，既能夠保持保持英語(yǔ)教學(xué)的活潑生動(dòng)，同時(shí)也能夠保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的持久性。具體的可以從以下幾個(gè)方面入手。第一，新舊知識(shí)結(jié)合。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)也是最難克服的一項(xiàng)工作就是單詞的記憶。如果教師依然只是讓學(xué)生背誦或者抄寫(xiě)來(lái)記憶單詞，久而久之只能讓學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的排斥感。而且，學(xué)生在記憶單詞時(shí)，普遍存在著單詞易忘的現(xiàn)象，這一問(wèn)題的存在對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和信心的建立來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常大的障礙。因此，教師必須對(duì)這些問(wèn)題給予極大的重視。一般來(lái)說(shuō)，教師可以新舊知識(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的新知識(shí)和已經(jīng)掌握的舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)，既達(dá)到溫故而知新，又能夠?qū)崿F(xiàn)讓學(xué)生不斷拓寬自身的知識(shí)面。同時(shí)，教師還可以使用誘導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)，讓學(xué)生比較記憶同義詞、近義詞、反義詞，或者使用小故事或者笑話的形式，將一個(gè)單元的單詞串聯(lián)起來(lái)讓學(xué)生一起記憶。第二，開(kāi)展英語(yǔ)故事競(jìng)賽。初中階段的學(xué)生依然具有好玩的天性，故事也依然會(huì)引起他們的興趣。因此，教師可以利用他們的這一個(gè)特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展故事知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。這一種愉快教學(xué)的形式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，同時(shí)，故事的形式又為競(jìng)賽增添了一種輕松的氣氛，既滿足了學(xué)生對(duì)于榮譽(yù)的追求，又讓學(xué)生完成了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣上來(lái)講具有非常重要的意義。

在新課改的背景之下，真學(xué)課堂的教學(xué)模式和教學(xué)理念，已經(jīng)越來(lái)越受到教育教學(xué)領(lǐng)域的重視。初中英語(yǔ)課堂是學(xué)生階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和情趣持久性的培養(yǎng)和保持，是英語(yǔ)教學(xué)必須考慮的一個(gè)重點(diǎn)性問(wèn)題。將愉快教學(xué)方法應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中，不僅能夠完成英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)于他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以及他們英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)和建立，都具有非常重要的意義。

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康鳳鏢. 淺議初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 學(xué)周刊， 2011（18）.

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