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      高效課堂下初中生英語良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的實踐與研究

      2015-06-12 14:27:09鮑艷昕
      關(guān)鍵詞:高校課堂良好習(xí)慣初中生

      鮑艷昕

      【摘 要】 學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是我國義務(wù)教育階段內(nèi)容中非常重要的組成部分。在高效課堂下,對初中生英語良好習(xí)慣養(yǎng)成教育能夠促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成,從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。本文從形成初中生行為習(xí)慣現(xiàn)狀的原因為出發(fā)點,然后對培養(yǎng)學(xué)生英語良好習(xí)慣進行闡述,最后進行了英語良好習(xí)慣養(yǎng)成實踐研究,希望初中生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠促進學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英語。

      【關(guān)鍵詞】 高校課堂 初中生 英語 良好習(xí)慣

      初中生學(xué)習(xí)英語對他們的英語學(xué)習(xí)是非常重要的一個階段,但目前我國初中生英語學(xué)習(xí)狀態(tài)并不樂觀。其形成這種狀況的重點原因就是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,致使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時沒有積極性,甚至厭煩對英語的學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中,教師要注重樹立學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生英語良好習(xí)慣養(yǎng)成,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      1. 形成初中生行為習(xí)慣現(xiàn)狀的原因

      1.1 學(xué)校教育和家庭教育之間的不協(xié)調(diào)

      學(xué)校教育和家庭教育應(yīng)該是相輔相成的,家庭是學(xué)生成長過程中最為關(guān)鍵的,父母與子女朝夕相處,能夠直接影響孩子的品行與習(xí)慣,父母是孩子的第一任教師,因此,家長一定要給學(xué)生營造較好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生養(yǎng)成較好的習(xí)慣與良好的道德素養(yǎng)。家庭教育同時也會產(chǎn)生負面影響,不利于學(xué)生健康成長,比如,粗暴專制的家長會讓學(xué)生缺乏同情心,并且暴躁冷酷;過于溺愛孩子的父母會使孩子貪圖享受、任性無理;修養(yǎng)低下的教育環(huán)境會使孩子精神空虛、語音粗俗、這些都會使學(xué)生心理不能健康成長。

      1.2 學(xué)生接受價值觀的錯誤引導(dǎo)

      目前,信息化的社會提升了大眾傳媒的普及力度,初中生能通過多種渠道來接受信息,其中,隨著負面信息的影響,學(xué)生接受到負面信息后會差生極為不好的影響。例如,商業(yè)文化急功近利的發(fā)展,產(chǎn)生一些色情暴力的游戲等,誘惑未成年加入其中;不健康文化對學(xué)生的道德判斷力產(chǎn)生影響;電子書以及游戲廳等導(dǎo)致學(xué)生在惡劣的環(huán)境中生存,使學(xué)校與家長面對這些卻束手無策。

      2. 培養(yǎng)學(xué)生英語良好習(xí)慣

      培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,要從預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、背誦習(xí)慣、課外閱讀習(xí)慣等,這樣才能夠逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。以養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣為例,養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣能夠讓學(xué)生獲得上課的主動權(quán),確立學(xué)生的主體地位。初一英語主要是對話教學(xué),教師利用早讀時間讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課的詞組、聽錄音、跟讀或者閱讀短文等,有根據(jù)的進行提前預(yù)習(xí),在課堂學(xué)習(xí)時,會主動求知。例如,學(xué)習(xí)Teachers Day (Book 3)這篇章節(jié)時,教師指導(dǎo)學(xué)生對文章的中心思想、題材等進行思考預(yù)習(xí),并通過找資料,了解教師節(jié)內(nèi)容以及教師節(jié)活動等。然后經(jīng)過上課、復(fù)習(xí)、背誦、課外等習(xí)慣的養(yǎng)成,能夠使學(xué)生養(yǎng)成上課積極思考、課后認真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,能夠很大的促進英語學(xué)習(xí)。

      3. 英語良好習(xí)慣養(yǎng)成實踐研究

      3.1 加強訓(xùn)練

      培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主要方法是加強學(xué)生的訓(xùn)練,習(xí)慣是一個長期的過程,是被動變成主動的一個過程。在加強訓(xùn)練階段,首先由教師進行對學(xué)生的管理與約束,然后進行團體的管理,最后進行學(xué)生的自我管理。良好的英語習(xí)慣養(yǎng)成是一個從練到熟、從熟到巧的一個過程,將訓(xùn)練貫穿在英語教學(xué)的全過程中,從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      3.2 樹立榜樣

      在初中階段,學(xué)生具有模仿性的探知欲,喜歡效仿師長或者崇拜的學(xué)生,給學(xué)生講一些關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的激勵故事,能夠?qū)W(xué)生起到暗示的作用。在樹立學(xué)生心目中的榜樣的同時,還要為學(xué)生營造一個養(yǎng)成英語良好習(xí)慣的環(huán)境,讓學(xué)生擁有更好地環(huán)境進行英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

      3.3 持之以恒的毅力

      培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成英語良好習(xí)慣是一個長期的過程,要長期的對學(xué)生進行培養(yǎng)與訓(xùn)練,這就需要學(xué)生擁有持之以恒的毅力,來進行習(xí)慣的養(yǎng)成。首先,第一次的示范要完美,不能有意外的破壞,其次,鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的行為,再次,鼓勵學(xué)生每天對習(xí)慣復(fù)習(xí),最后,沒有都去認真的做,直至養(yǎng)成英語良好習(xí)慣。

      3.4 統(tǒng)籌安排

      要對上述習(xí)慣進行統(tǒng)籌安排,明確先后順序,有秩序的進行。先由淺到深,再循環(huán)漸進。不能有“習(xí)慣會在一天內(nèi)就能形成”的心理狀態(tài),要有耐心、有毅力,才能夠使學(xué)生對英語的良好習(xí)慣養(yǎng)成有所收獲。

      4. 結(jié)束語

      綜上所述,初中生英語良好習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)而又長期的一個工作,在教學(xué)中具有非常重要的意義。英語教師要認識到養(yǎng)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,注重學(xué)生英語中聽、說、讀、寫方面的培養(yǎng),逐漸在教學(xué)中英語良好習(xí)慣養(yǎng)成進行滲透,從而促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣養(yǎng)成,為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信息,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),對于英語的學(xué)習(xí)能夠起到事半功倍的效果。

      黃惠民. 論中學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成[J]. 太原師范??茖W(xué)校學(xué)報, 2012(01).

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